Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть


Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть



жүктеу/скачать 172,18 Kb.
бет2/11
Дата15.03.2022
өлшемі172,18 Kb.
#135555
түріОбзор
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Байланысты:
9 кл.СОЧ - 3 март 2022

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть




Тема

Вид речевой деятель ности

Проверяемая цель

Кол- во
зада ний*

Тип за дания

Описание задания

Время на выполне ние, мин

Общий балл

Отцы и дети: диалог и конфликт поколений
Молодёжь и средства массовой информаци и
Мир един: глобализа ция

Слуша ние

9.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая
выводы

5

МВО КО

Обучающийся понимает информацию сообщения, определяет коммуникативные намерения говорящего, определяет основную мысль текста

10

5

Говоре ние

9.2.5.1 Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы

1

РО

Обучающийся пересказывает выбранный текст, выражает свое собственное понимание проблематики; оценивает позицию автора; демонстрирует
достаточный словарный запас по теме

Прове ряется отдельно

5







9.2.3.1 Соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю






















9.2.1.1 Владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем






















Чтение

9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных
текстов

4

МВО РО КО

Обучающийся анализирует текст публицистического стиля, определяет стилистические особенности, извлекает и синтезирует информацию.

10

10




9.3.2.1 Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет) определять принадлежность текста к различным типам на основе
характерных признаков

9.3.3.1 Формулиро
вать вопросы, перефразируя информацию текста, и
отвечать на них, различая факт и мнение

Письмо

9.4.3.1 Представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот

1

РО

Обучающийся выбирает тему и создает эссе – рассуждение или справку на основе диаграммы, выражая и обосновывая свое мнение В работе использует простые и сложные предложения, различные грамматические формы числительных







9.4.5.1 Писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме,
обосновывая свое мнение и предлагая пути решения

























проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания



















Исполь зование языко вых единиц

9.4.7.1 Применять знаки препинания в сложных предложениях с разными
видами связи предложениях







Применяет в эссе сложные предложения и числительные







9.5.1.3 Использовать числительные в соответствующих формах

ИТОГО:
















40

30

Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 3 четверть


Слушание Задание


Транскрипт
http://bakalavr-magistr.ru/school-trainings/news/6
В разных типах семей конфликт поколений проявляется по-разному. Где-то он протекает скрыто, где-то прорастает в явное противостояние. Различают несколько видов конфликтов.
Конфликт подавления возникает в семьях, где один или оба родителя имеют диктаторские наклонности. Безапелляционные требования, принуждения, неумение и нежелание идти на компромисс подавляют чувство достоинства подрастающего ребёнка, лишают возможности принимать самостоятельные решения. А в подростковом возрасте самостоятельность выходит на первый план. И если, будучи маленьким, ребёнок подчинялся родителям, взрослея, он начинает активно сопротивляться. Родители должны в таком случае выдвигать определённые требования к своим детям более мягко, в сочетании с разумной похвалой, доверием, пониманием, не вызывая проблем с самооценкой подростка.
Следующий вид конфликта - это конфликт опеки. Даже маленький ребёнок протестует против проявлений гиперопеки, обиженно рыдая, когда ему не дают что-то сделать самому. Что же говорить о подростке, которому больше всего на свете хочется поскорее повзрослеть? Подростки особенно болезненно реагируют на проявления излишней заботы. Совет родителям: если подросток не просит совета – не советуйте. Просит не вмешиваться – не вмешивайтесь. Ему уже многое по силам. Поверьте, тотальный контроль вовсе не гарантирует безопасность. А учиться на своих ошибках – гораздо эффективнее.
Конфликт дисбаланса - самый распространённый тип конфликта поколений в семьях с подростками. В данном случае дисбаланс заключается в восприятии ребёнка родителями. У них нет чёткого понимания, как взаимодействовать с подростком. Уже трудно прощать его детские недостатки (недальновидность, несобранность, несдержанность и т.п.). Ещё труднее мириться с тем, что при всей своей «недовзрослости» он требует равного отношения, хочет, чтобы его уважали, считались с его мнением, не запрещали что-то, как маленькому. В таком случае родителям надо осознать свои противоречивые чувства и понять, что именно они являются причиной конфликтного поведения. Затем стоит обговорить с подростком линии поведения и по возможности точно обозначить, где ему уже полагаются права взрослого, а в каких вопросах ещё требуется подчинение.



  1. Определите, какое название передает тему прослушанного текста.

    1. Причины конфликтов

    2. Проблема отцов и детей

    3. Конфликтные ситуации в семье

    4. Три разновидности конфликтов поколений

[1]



  1. Какова цель прослушанного текста?

    1. Описать различные виды конфликтов, возникающих в семьях

    2. рассказать историю, связанную с конфликтом между поколениями

    3. Проанализировать причины возникновения конфликтов

    4. Призвать подростков быть более внимательными к своим родителям

[1]





  1. Какие разновидности конфликтов рассмотрены в прослушанном тексте?

[3]


жүктеу/скачать 172,18 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет