Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература»

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

жүктеу/скачать 102,46 Kb.

бет	6/22
Дата	07.02.2022
өлшемі	102,46 Kb.
	#90945
түрі	Литература

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

Байланысты:
СОЧ Русский язык и литература Я2 5 кл обновлен

Итого 5 баллов Чтение Задание 2
_____________________________________________________________________
Итого 10 баллов ПИСЬМО и использование языковых единиц
Говорение

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

Тема	Виды речевой деятельности	Проверяемая цель	Кол. заданий*	№ задания	Тип задания*	Описание заданий*	Время на выполнение, мин	Балл
Климат и природа Семья	Слушание	5.1.1.1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста	5	1	МВО	Отвечает на вопросы с МВО, представляет понимание текста, определяет основную мысль	10 минут	5
	Говорение	5.2.5.1. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь	10	2	РО	Участвует в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь	Время на подготовку 3 минуты, на диалог 3 минуты	10
	Чтение	5.3.1.1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания	5	3	КО МВО РО	Понимает общее содержание текста и отвечает на вопросы к нему. Грамотно формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста	10	10
	Чтение	5.3.3.1. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них	5	3	КО МВО РО		10	10
	Письмо	5.4.1.1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей	1	4	РО	Создает письмо на одну из предложенных тем), используя элементы разговорного и художественного стилей	20	10
	Использование языковых единиц	5.5.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений	1	4	РО		20	10
ИТОГО:		Примечание: - разделы, в которые можно вносить изменения* Говорение принимается отдельно					40	35

Образцы заданий и схема выставления баллов
Слушание
Задание 1

Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.

1.О чем говорится в тексте?

А) о городах Казахстана
В) о климате Казахстана
С) об обособенностях погоды

2.Многовековой город удивляет приезжих красотой архитектуры и великолепными проспектами – любоваться им приятно и цветущим летом, и снежной зимой.

Эта информация …
А) не соответствует тексту
В) отсутствует в тексте
С) соответствует тексту

3. У реки Чаган находится город …

А) Алматы
В) Степногорск
С) Уральск

4. Какая погода преобладает в Алматы?

А) ветреная и сырая
В) теплая и влажная
С) приятная и теплая

5. Что означает выражение «засушливый климат»?

А) влажный
В) сухой
С) холодный

Транскрипт

В разные времена года меняется погода Казахстана. Уральск, один из самых старых городов страны, находится у реки Чаган, благодаря чему засушливый климат здесь несколько смягчается. Теплая, но более влажная погода в Степногорске. Зимой в этих местах, хоть и не холодно, но довольно ветрено и сыро. Еще одно место, где царит приятная, теплая погода в Казахстане – Алматы. Многовековой город удивляет приезжих красотой архитектуры и великолепными проспектами – любоваться им приятно и цветущим летом, и снежной зимой.

Схема выставления баллов

СЛУШАНИЕ

№ вопроса	Балл	Ответ
1	1	В
2	1	С
3	1	С
4	1	С
5	1	В
Итого	5 баллов

Чтение
Задание 2

Прочитайте текст, выполните задания.

Текст
1.Все члены семьи должны понимать, какую роль каждый из них собирается играть в жизни малыша. 2. Родители должны решать, как воспитывать ребенка. 3.Задачей дедушек и бабушек является забота о сохранении семьи, поддержка неопытных родителей в трудную минуту. 4. И, конечно, они призваны любить малыша. 5. Детям нужны дедушки и бабушки, потому что это - часть их детства. 6. А потому родителям предстоит сделать все от них зависящее, чтобы старые и малые члены семейства могли общаться — с пользой для всех. 7.Члены семьи должны помогать друг другу. 8.Забота - результат любви.

1. Какой заголовок подходит тексту?

А) Воспитание ребенка
В) Заботливые родители
С) Роль членов семьи

2. Укажите ключевые слова и словосочетания текста.

А) забота в семье, члены семьи, роль родителей, воспитать ребенка
В) помогать друг другу, в трудную минуту, собирается играть
С) сохранение семьи, результат любви, сделать все зависящее

3. Найдите в тексте слово, близкое по значению к слову «внимание».

А) забота
В) общение
С) хлопоты

4. В каком предложении заключена основная мысль прочитанного текста?

А) 1 предложение
В) 3 предложение
С) 7 предложение

5. Укажите верное лексическое значение словосочетания «трудная минута»

А) безвыходная ситуация
В) сложное положение
С) тяжелое состояние

6. Кто из членов семьи играет важную роль в жизни малыша? Дайте краткий ответ._____________________________________________________________________

7. Какую роль играют бабушки и дедушки в семье? Приведите два примера из текста.____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. Сформулируйте два вопроса по содержанию текста. _______________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Схема выставления баллов

ЧТЕНИЕ

№ вопроса	Балл	Ответ	Дополнительная информация
1	1	С
2	1	А
3	1	А
4	1	С
5	1	В
6	1	Все члены семьи/ родители, бабушки и дедушки	Учащиеся могут сформулировать ответы своими словами.
7	2	1) забота о сохранении семьи 2) поддержка неопытных родителей	Учащиеся могут сформулировать ответы своими словами.
8	2	Учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по содержанию текста	Учитель оценивает умение учащихся формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста.
Итого	10 баллов

ПИСЬМО и использование языковых единиц
Задание 3

Напишите письмо другу на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами языка. Объем 60-80 слов.

Климат и природа.
1. Опишите уголок природы, который вам запомнился.
2. Защита природы – долг каждого школьника.

Схема выставления баллов

ПИСЬМО и использование языковых единиц

Балл	Описание
9-10	Очень хорошо понимает и раскрывает тему. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Результативно использует язык для воздействия на читателя. Употребляет значительный спектр лексики и языковых конструкций. Пишет письмо в соответствии с нормами языка.
7-8	Хорошо понимает и раскрывает тему. Использует соответствующую структуру. Достаточно использует язык для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции. Соблюдает нормы языка.
5-6	Достаточно понимает и раскрывает тему. Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Приемлемо использует язык для воздействия на читателя. Отступает от лексических норм. Допускает языковые ошибки.
3-4	Недостаточно понимает тему. Структура в основном не соответствует заданию. Мало использует язык для воздействия на читателя. Недостаточный спектр лексики и языковых конструкций. Нарушает нормы языка.
1-2	Показывает незначительное понимание темы. Слабая структура; она может быть расплывчатой или бессвязной. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Слабый спектр лексики и языковых конструкций. Часто нарушает нормы языка.

Говорение

Задание 4

Выберите билет и составьте в паре диалог на тему высказывания. Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопрос, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание.

Время на подготовку - 3 минуты, время на диалог - 3 минуты.

1. Моя семья.

2. Традиции моей семьи.
3. Как в семье развивают таланты?
4. Как определиться с хобби в семье?
5. Семья в нашей жизни.
6. Природа моего края.
7. Природа – спутник человека в течение всей жизни.
8. Защита природы - дело всех жителей Земли.
9. Какой посильный вклад школьники могут внести в защиту леса?
9. Роль школьников в охране природы.
10.Что должен знать и уметь юный защитник природы?

Схема выставления баллов
ГОВОРЕНИЕ

Балл	Описание
9-10	Очень хорошо понимает тему и цель общения. Высказывания связные и логичные, использует очень хорошую аргументацию, принимая во внимание слушателя и контекст. Логично и связно ведет беседу: начинает вести разговор при необходимости, поддерживает его с соблюдением очередности. Использует достаточный словарный запас, не нарушает грамматические нормы.
7-8	Хорошо понимает тему и цель общения, однако тема раскрыта не в полном объеме. Использует хорошую аргументацию. Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поощрении. Использует хороший словарный запас, правильное использует грамматические структуры.
5-6	Достаточно понимает тему, цели общения; пытается строить высказывание по заданной теме, принимая во внимание слушателя и контекст. Ведет беседу, пользуясь поддержкой. Пытается использовать различную лексику, нарушает грамматические нормы языка.
3-4	Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в неполном объеме, есть значительные отклонения от темы беседы. Словарный запас недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
1-2	Незначительно понимает тему и идею текста; сбивчиво ведет беседу, отходит от контекста, есть значительные отклонения от темы. Очень слабый словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

жүктеу/скачать 102,46 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22