Сабақ беруде пайдаланатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-əрекеті
Жауап: Сабақты психологиялық талдау
Сабақ бірліктері
Жауап: Логикалық, психологиялық, ұйымдастырушылық
Сабақ құрылымы
Жауап: Сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы
Сабақта «Білемін\Білгім келеді\Үрендім (ББҮ)» стратегиясын қолданғанда, оқушылардың белсенді танымының айғағы болып табылмайды
Жауап: Бірін-бірі бағалайды
Сабақта АКТ ны дұрыс қолдану үшін не істер едіңіз?
Жауап: Ортақ мақсатқа қол жеткізу жолында ресурсты (адамдарды,
жабдықтарды) тиімді пайдалана білу
Сабақта мəтінмен жұмыста мұғалімге жасау керек
Жауап: Жабық түрдегі сұрақтар қою
Сабақта пікірталас мəдениетінің қалыптасуына келесі ереже көмектесе алмайды
Жауап: Əртүрлі дауыс ырғағы жəне қимылдарға жол беру, бастысы –
мақсатқа жету
Сабақта проблеманы белсенді талқылау үшін жасауға болмайды
Жауап: Сұрақтарға өзің жауап беруге жəне басқа жауаптар бола тұра, бір жауапты тыңдаумен шектелуге
Сабақта сарапталған тапсырмаларды орындау қарқыны неге байланысты
Жауап: Негізгі тақырыптарды түсіндіру кезінде көмек қажет ететін оқушыларға біраз уақыт беріледі
Сабақта теориялық жəне тəжірибелік білімдерді қолданған кезде анықталатын фактор
Жауап: Мазмұн, əдістеме, технология
Сабақтан кейін мұғалім өтілген сабаққа шолу жасауды сұрады.
Мұғалім талабындағы дұрыс емес жауап
