- адамның табиғи мүмкіндіктерін дамыту туралы білімді үйренуі керек.
- жағдаяттарды шешу барысында қолданылатын ғылыми- практикалық білімді қолдануға дағдысы болуы керек.
|
Тақырыптардың аты
|
Өткізу түрі
|
Сағ
|
1 модуль Дефектология ғылымына жалпы түсініктеме
|
1-ші апта
|
Дәріс
|
1. Тақырып Дефектология ғылымы және оның қазіргі кездегі мәселелері мен міндеттері
1. Дефектология - педагогика ғылымының бір саласы. 2. Дефектологияның негізгі мақсаттары.
3. Дефектологияның принциптері мен әдістері.
|
Кіріспе дәріс
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор
|
1. Дефектологияның қазіргі кездегі мәселелері мен міндеті
|
Талдау жасау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Дефектология педагогикалық және психологиялық ғылымның синтезі ретінде. Қазіргі кездегі дефектологияның мәселелері
|
Коллоквиум/ Жазба жұмысы
|
3
|
СӨЖ
|
1. Мемелекетімізде дефектологиялық факультеттің құрылуы
|
Презентация / рөлдік ойындарды дайындау және өткізу
|
4
|
2. Дефектология ғылымы және оның қазіргі кездегі негізгі мәселелері мен міндеттері
|
Кейістің презентациясы
|
3. Кемістіктің дамуындағы ерекшеліктер және «Кеміс бала» ұғымы
|
Глоссарий -7-10 анықтама
|
4. Психологиялық-педагогикалық және медициналық ғылымдармен дефектологияның байланысы
|
Эссе 1 беттен көп емес
|
5. Дефектология ғылымының бөлімдері
|
Баяндама
|
1-ші апта сағат саны
|
10
|
2-ші апта
|
Дәріс
|
2.Тақырып: Алғашқы сөйлеу тілінде мүкістігі бар балалар
1. Бала тілінің щығуы және даму жолының кейбір теориялық мәселелері.
2. Сөйлеу ақаулығы туралы түсінік.
3. Логопедияның мақсаты мен міндеті.
4. Тіл бұзылыстарының негізгі топтары
|
Видео-, аудио-, СD-құралдарда (электрондық лекция)
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Дефектологияның дамуы мен қалыптасуы
|
Талдау жасау/ Тақырып бойынша ситуацияларды дайындау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Дефектология тармақтары және оларға сипаттама
|
Берілген тақырып бойынша пікірталас өткізу
|
3
|
СӨЖ
|
1. Сөйлеу тілінде күрделі бұзылуы бар балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы, алғашқы кезеңде ақыл-ойы сақталған және есту қабілеті қалыпты, дамуында ауытқыу бар балалардың негізгі дәрежесі ретінде болуы.
|
Тақырып бойынша ситуациялық сұрақтар әзірлеу, талқылау.
|
4
|
2. Балаларға логопедтік көмектің негізгі түрлері
|
Глоссарий -7-10 анықтама
|
3. Сөйлеу тілі құрамының бөліктері және олардың дамуы
|
Эссе 1 беттен көп емес
|
4. Сөйлеу ырғағының бұзылуы: тұтығу. Балаларға оқыту мен коррекциялық жұмытарының жүргізілуі
|
Ақпарат тізімін презентациялау/ Коллоквиум
|
5. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тіліндегі ақаулықтардың түрлері.
|
Баяндама
|
2-ші апта сағат саны
|
10
|
3-ші апта
|
Дәріс
|
3.Тақырып: Ақыл-ойы кем балалар
1. «Ақыл - ойы кем» ұғымының анықтамасы.
2. Олигофрения кезіндегі ақыл-ойдың кемістігі және оның дәрежелері: нақұрыстық, имбецилдік, дебилдік.
3. Олигофренияның этиологиясы.
4. Деменция кезіндегі ақыл-ойдың кемістігі және оның жіктеулері: органикалық, шизофрениялық, эпилептикалық.
|
Хабарлау дәріс
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Олигофренияның этиологиясы
|
Интервью мәтінін келтіру және оны талдау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1 Қоғамның дамуында ауытқуы бар балаларға көңіл бөлінуінің сипатына әсер ететін себептер
|
Ғылыми мақала түрінде дайындалу
|
3
|
СӨЖ
|
1. Мектепке дейінгі ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларды оқыту мен тәрбиелеу.
|
Жеке сұхбаттасу түрінде өтуі
|
4
|
2. Ақыл-ойы кем балаларға түзету-тәрбиелеу жұмысын жүргізілуінің жүйесі
|
Эссе
|
3. Мектеп жасына дейінгі ақыл-ойы кем балаларға көрсетіліп жатқан көмек жүйесі
|
Тақырып бойынша ситуацияларды дайындау
|
4. Деменция кезіндегі ақыл-ойдың кемістігі және оның жіктеулері: органикалық, шизофрениялық, эпилептикалық. Көмекші мектеп және оның міндеттері
|
Реферат
|
5. Ақыл-ойы кемдерге көрсетілетін қоғамдық көмектердің негізгі кезеңдері.
|
Презентация
|
3-ші апта сағат саны
|
10
|
4-ші апта
|
Дәріс
|
4.Тақырып: Қазіргі кездегі, психикалық дамуы тежелген балалардың зерттеуінің мәселесі
1. «Психикалық дамуы тежелген» ұғымы. К.С.Лебединскийдің мәліметі бойынша психикалық дамуы тежелуінің этнопатогенетикалық жіктеуі: конституционалды, самотогенді, психогенді, церебральды-органикалық тұрғыдағы пайда болуы.
2. Психикалық дамудың тежелуі түсінігі және оның жіктелуі.
|
Дәріс іскерлік ойын түрінді
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Психикалық дамуы тежелген балаларға жүргізілген психологиялық-педагогикалық зерттеулер. (В.И.Лубовский , 1984)
|
Танымның әдіс-тәсілдерін практикада қолдану жетілдіру
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Ақыл-ойы кемдерге көрсетілетін қоғамдық көмектердің негізгі кезеңдері
|
Пікірталасқа дайындығының есебі
Эссе
|
3
|
СӨЖ
|
1. Кіші мектеп жасындағы психикалық дамуы тежелген оқушылардың жалпы психикалық-педагогикалық сипаты
|
Глоссарий.
|
4
|
2. Психикалық дамуы тежелген балалар мен ақыл-есі кем және дені сау баладан айырмашылығы
|
Тақырып бойынша ситуациялық сұрақтар әзірлеу
|
3. Психикалық дамуы тежелген балаларға арналған мектептің құрылымы. Психикалық дамуы тежелген балалармен жүргізілетін тәрбиелеу-түзету жұмыстарының негізгі принциптері
|
Баяндама
|
4. Балалар жасындағы психопатологиялық құбылыстарды зерттейтін ғылым
|
Берілген тақырып бойынша интервью беру
|
5. Психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
|
Презентация
|
4-ші апта сағат саны
|
10
|
5-ші апта
|
Дәріс
|
|
