№
|
Тапсырмалар реті
|
Блум таксоно
мия
сы/
деңгей
|
Уақыты, мин
|
Ұйым
дастыру түрі
|
1
|
Мәтінді оқып, таныс емес сөздерді түртіп алыңдар, сөздікке көшіріңдер, аударыңдар.
Мәтіндегі негізгі ойды көрсетіңдер.
|
1
Білу, тану
|
5 мин
|
Жеке жұмыс/өзін-өздері бағалау
|
2
|
1.Маңызды деректерді еске түсіріп, көп нүктенің орнын толтыр.
1) Әр адам ....киінгенді қалайды.
2) Киім таңдағанда адам өзінің .... ескеруі керек.
3) Іскер әйелдер ... ұстамғаны жөн.
4) Іскер әйелдердің гардеробында .... болуы керек.
5) Мереке мен сән-салтанатқа арналған көйлектеріңізді ... әрлеңіз.
|
2
Түсіну
|
3 мин
|
Жеке жұмыс, жұпта жұмыс /өзін-өздері бағалау
|
3
|
Жағдаят: асығып киім дүкеніне келдің. Сатушыдан өзіңе дәл, кешкі салтанатқа қажетті қандай киім бар екенін, оның түрі мен түсін, матасын, қай елдің өнімі екенін, киімнің өлшемін сұра. Өзіне қажетті киімді суреттеп айт (диалог құрастырыңдар).
|
3
қолдану
|
5 мин
|
Жұпта жұмыс, топта ортаға салу/өзін-өздері бағалау
|
4
|
1 . Мәтіннің мазмұнын жетекшілікке алып, талдау жаса, айырмашылығын көрсетіңдер.
|
Іскер киім
|
Күнделікті киім
|
1.Киімі
|
|
|
2.Аяқ киімі
|
|
|
3.Бет сипаты
|
|
|
4.Аксессуарлары
|
|
|
|
4
Талдау
|
3 мин
|
Жұпта жұмыс/
өзін-өздері бағалау
|
5
|
Берілген суреттерді тақырыпқа байланысты жинақтап, сөйлем құрастырыңдар.
|
5
Жинақтау
|
2 мин
|
Жеке және жұпта, топта жұмыс /өзін-өздері бағалау
|
6
|
1.Іскер әйелдерге арналған бағалаудың басқа қағидаларын (критерийлерін) анықтаңыз.
2.Іскер әйелдерге өзіне тән қағидаларды ұстауға бүгінгі таңда маңызды ма?
|
6
Бағалау
|
3 мин
|
Жеке жұмыс, топта жұмыс/
өзін-өздері бағалау
|
Аты –жөні: _________________________________
№
|
Киім түрлері
|
сапасы
|
|
футболка
|
табиғи
|
|
ақ жейде
|
|
|
белдемше
|
|
|
биік өкшелі аяқ киім
|
|
|
сумка
|
|
Аты –жөні: _________________________________
Аты –жөні: _________________________________
Аты –жөні: _________________________________
Аты –жөні: _________________________________
Қазақ тілі пәнінен сабақ жоспары
Мектептің әдістемелік тақырыбы: «Білім сапасын арттыру құралы ретінде оқушы тұлғасының
функционалды сауаттылығын қалыптастыру».
Әдістемелік бірлестіктің тақырыбы«Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында қатысымдық,
ақпараттық және проблемалардың шешімін табу құзыреттіліктерін қалыптастыруға қол жеткізудің басты тетігі – оқушының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру».
Мұғалімнің әдістемелік тақырыбы: «Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында инновациялық технологияны қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту».
Күні: 18.10.2016 Сынып: 10А, 10Б
Сабақ тақырыбы:
|
Сәнді киінеміз
|
Мақсаты:
|
Сөйлесу әрекетіне жетелейтін сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде
оқушыларды сән әлемі жайлы ақпарат бере білуге машықтандыру.
|
Міндеттері:
|
1.Лексикалық тақырып аясында суреттеу үлгілерімен таныстыру.
2.Тілдесім әрекеті негізінде оқушылардың қазақша тілін дамыту.
3.Тілдік қарым-қатынас барысында өзара қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы
|
Жетістік критерийлері (күтілетін нәтижелер)
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): сән әлемі жайлы айта біледі, қалай сәнді киінуге болатынын түсіндіреді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): соңғы сән үлгілері жайында ақпарат береді, сөйлемдер арқылы қандай киім киетінін сипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): сыныптастарымен тақырып
аясында тілдесе алады, сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
|
Негізгі түсініктер:
|
Талғам, кестесіз, сызықтары, биік өкшелі, еркін, соңғы (сән үлгісі),іскер, жейде, алқа,сыпайы (киіну), қарапайым, жарасымды және т.б.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, «Пайдалы
кеңес» телебағдарламасының бейнебаяны,баспалдақ суреті
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл күйді анықтау»
тренингі, жағдаяттық тапсырма, «Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі,
«Баспалдақ» әдісі, «Жеке әңгіме» техникасы, ойсергек.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4
парағы мен маркерлер таратады.
|
Оқушылар параққа маркермен
өзінің көңіл-күйін сипаттайтын
сурет (смайлик) (күліп немесе
езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
|
Фонетикалық жаттығу
|
Мақалдар береді.
Тапсырманы түсіндіреді.
|
1.Мақалдардың жалғасын тауып оқиды, өз сөздерімен түсіндіреді.
2. Өздері білетін тақырыпқа байланысты мақалдарды жатқа айтады.
|
Тіл дамытуға арналған сұрақтар
|
Сұрақтардағы қателерді дұрыстап, толық жауап беріңдер.
1. Сен қандай стильде киінгенді ұнатасыз?
2. Күнделікті өмірге спорттық киім
киесің ба?
3. Кез келген адам сәнді киіну міндетті ма?
|
Қателерді дұрыстайды, сұрақтарға жауап береді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді.
Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
І топ: «Спорттық киімдер».
ІІ топ: «Күнделікті киетін киімдер».
ІІІ топ: «Замануи киім».
IV топ: «Сәнді киім».
|
Тапсырманы айтады, тақырып
бойынша сұрақтарға жауап
береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында интерактивті тақтадан «Сәнді үкім»
телебағдарламасының бейнебаянының
қазақша түсірілімін көрсетеді, сұрақтар қояды: – Балалар, сендер сәнді киінгенді
ұнатасыңдар ма? Сән әлемі жайлы қандай ақпарат бере аласыңдар? Соңғы сән
үлгілерін сипаттап беріңдерші.
|
Бейнебаянды көреді, сұрақтарға жауап береді, сипаттайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс.
А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды
оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен
ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
4. Мәтінмен жұмыс.
А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс
оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін «Блум таксономиясы» арқылы құрастырған тапсырмаларды орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді
тыңдайды, оқиды.
|
Жаңа тақырыпты игеруге арналған тапсырмалар
|
Білу, тану 1.Мәтінді оқып, таныс емес сөздерді түртіп алыңдар, сөздікке көшіріңдер, аударыңдар. 2.Мәтіндегі негізгі ойды көрсетіңдер.
|
Тыңдайды, қабылдайды, еске сақтайды, ойлайды.
|
|
Түсіну
1.Маңызды деректерді еске түсіріп, көп нүктенің орнын толтыр.
1) Әр адам ....киінгенді қалайды. 2) Киім таңдағанда адам өзінің .... ескеруі керек. 3) Іскер әйелдер ... ұстамғаны жөн. 4) Іскер әйелдердің гардеробында .... болуы керек. 5) Мереке мен сән-салтанатқа арналған көйлектеріңізді ... әрлеңіз.
|
Түсіндіреді, айтады, көрсетеді, жазады.
|
ІІІ. Ойтолғаныс
|
Қолдану
Жағдаят: асығып киім дүкеніне келдің. Сатушыдан өзіңе дәл, кешкі салтанатқа қажетті қандай киім бар екенін, оның түрі мен түсін, матасын, қай елдің өнімі екенін, киімнің өлшемін сұра. Өзіне қажетті киімді суреттеп айт (диалог құрастырыңдар).
|
Бұрынғы білім негізінде соны пайдалана отырып жаңа проблема шешеді.
|
IV. Бекіту
|
Талдау 1 . Мәтіннің мазмұнын жетекшілікке алып, талдау жаса, айырмашылығын көрсетіңдер.
|
Іскер киім
|
Күнделікті киім
|
1.Киімі
|
|
|
2.Аяқ киімі
|
|
|
3. Аксессуарлары
|
|
|
4. Ерекшелігі
|
|
|
|
Ойланады, салыстырады, табады, талқылайды, ашады, ізденеді.
|
|
Жинақтау Берілген суреттерді тақырыпқа байланысты жинақтап, сөйлем құрастырыңдар.
|
Ойланып табады, құрастырады, шығарады, байланыстырады. Бағалайды, талқылайды, өз талабын айтады.
|
|
Бағалау Іскер әйелдерге өзіне тән қағидаларды ұстауға бүгінгі таңда маңызды ма?
|
Бағалайды, талқылайды, өз талабын айтады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім
оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме» техникасы
бойынша бағаланады
|
VI. Үйге тапсырма
|
Жаңа сөздерді жаттау.
«Менің өзіндік киім кию стилім бар» эссе жазу, әңгімелеу.
|
Күнделіктеріне үй жұмысын жазады.
|
VII. Рефлексия
|
Стикерлер таратады.
|
Оқушылар сабақта не білемін, не білдім, не білгім келеді сұрақтарға жазып
тақтаға іледі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
