Тараз мемлекеттік педагогикалық институтының хабаршысы ғылыми-педагогикалық журнал

137 
Білім жүйесінде практикалық психология қызметінің дамуының басымдылық бағыттарын айқындау, 
тиісті жастағы даму нормаларына сәйкес оқушылардың дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатында 
психологиялық-педагогикалық қызметінің негізгі бес бағытын бӛліп кӛрсетуге болады. 

Психопрофилактика, жұмыстың мақсаты: тұлғаның психикалық дамуындағы ықтимал болатын 
кемшіліктерін алдын-алу болса, психолог-педагог бұл тұрғыда колледждің ата-аналары мен топ 
жетекшілерімен бірлесе отырып жеке жұмыс жүргізуді талап ететін оқушылармен қарым-қатынаста 
болады. 

Психодиагностика, мақсаты: тұлғаның жекелік және жасына байланысты ерекшеліктері мен тұлға 
аралық қарым-қатынасты зерттеу. 

Психокоррекция бағытының мақсаты: Оқушының психикалық және тұлғалық дамуындағы 
ауытқуларды түзеу, жалпы оқу біліктілігі мен дағдыларын дамыту және әңгіме-кеңес жүргізу. 

Психологиялық кеңес беру мақсаты: оқушыларға педагогикалық процестегі туындаған 
жағдаяттарды шешуге кӛмек беру. 

Психологиялық ағарту және білім мақсаты: психологиялық мәдениетті кӛтеру және қалыптастыру, 
педагогикалық процесте барлық оқушылардың психологиялық-педагогикалық құзырлылығын сақтау. 
Жоғарыда аталған мәселелер 2-ші суретте бейнеленген [16]. 
қажет 
тҥрткі 
ниет 
тілек 
ынта 
ықылас 
 
Педагог-психолог 
Білім 
Іскерлік 
Іс-әрекет 
Игеру 
Нәтиже 
Мектептегі педагог-психолог моделі 
Жалпы 
педагогикалық 
психологиялық 
Арнайы 
Оқыту 
Білім беру 
Кәсіп 
тәжірибе 
Ізденушілік 
Ӛзіндік жұмыс 
Іс-шаралар 
Дағды 
Әрекет 
диагностика 
Операция 
қимыл-
қозғалыс 
кеңес беру 
Қабылдау 
Ұғыну 
Ойлану 
Пайымдау 
Бекіту 
Жүзеге асыру 
Қолдану 
Білімді 
тәрбиелі 
оқушы 
тұлғасын 
қалыптастыру 

138 

жүктеу/скачать 2,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: