Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет185/282
Дата06.12.2023
өлшемі2,48 Mb.
#195317
түріОқулық
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   282
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1)

практикалық әрекет 
теориясы,
яғни
 оқыту әрекетінің теориясы
қажет.
Дидактиканың объектісі мен пәні.
Оқыту дидактің де, әдіс-кердің де, 
психологтың да, ақпарат теориясы маманының да, кибер-нетиктің де зерттеу 
нысаны бола алады. Бірақ әрқайсысы бұл нысанды зерттеуде өздерінің 
мақсаты мен зерттеу нәтижелерін нақтылайды. Демек, дидактиканың пәні 

үйрету мен үйренудің тұтастығы
, өйткен ол оқыту үдерісіндегі педагог пен 
оқушылардыі әркетін таным теория-сы арқылы сипаттайды.
Дидактика пәнін анықтаудың келесі қадамы - 
оқытудың педа-
гогикалық мәнін ашу.
Дидактика теориялық ғылым ретінде 
оқытудың 
әдіснамалық және әдістемелік негіздерін а
шып көрсетеді. Дидактика 
пәнінің келесі сипаттамасы – 
оқытуды тәрбиемен біріктіре қарас-тыруы
.
Сонымен, 
дидактиканың зерттеу пәні - оқытудың мақсаты, 
мазмұны, заңдылықтары мен ұстанымдары

Дидактиканың қызметтері: 
оқыту үдерісін және оның орын-далу 
шарттарын сипаттау және түсіндіру; оқыту үдерісін жоғары деңгейде 
ұйымдастыру, жаңа оқыту жүйелерін, жаңа оқыту техноло-гияларын 
құрастыру. 
Бұл 
қызметтер
, дидактика пәнін анықтауда басшылыққа алы-нады:
оқыту
сипаттау, түсіндіру, құрастыру және зерттеу нысаны
ретінде 
қарастырылды. Оқыту – дидактика педагогиканың ғылыми-теориялық 
қызметін орындаған уақытта зерттеу нысаны ретінде алынады.
Құрастырушылық-техникалық 
қызметтің
негізіне 
ғылыми-
теориялық қызметтің
орындалуының нәтижелері алынады. Өзінің 
қызметтерінің орындалуында дидактика басқа ғылымдардың, дәлірек 
айтсақ: философияның, жалпы психологияның, жас ерекшілік психо-
логиясының, кибернетиканың жетістіктерін қолданады.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   282




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет