Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| феноменологиялық,
субъектінің санасындағы көрініс тапқан бейне, сезім, түрткі, мақсат және т.б.; 2- физикалық, субъектінің ағзасындағы физиологиялық үдеріске байланыстылар; 3- биологиялық, даму нәтижесіндегі белгілі бір қайтарымдар; 4- әлеуметтік, яғни субъектіге әлеуметтік қоршаған ортаның әсерінің нәтижелері. 87 Зерттеу нәтижелері әрбір деңгейде түсіндірілуді қажет етеді. Б.Г.Ананьевтің психологиялық зерттеу әдістері жіктемесі бойынша ұйымдастырушы әдістер, эмпирикалық әдістер, мәліметтерді өңдеу әдістері, түсіндіру әдістері болып бөлінеді. Педагогика ғылымында зерттеу әдістері эмпирикалық және теориялық деген екі топқа бөлінеді (Бабанский Ю.К., Журавлев В.И. Скаткин М.Н., Скалкова Я.) және т.б. Психологиялық және педагогикалық зерттеу кезеңдері: • бірінші кезең - дайындық (белгілі бір мәселені шешу қажеттігі, оны сезінуі, зерттеу міндеттерін, нысанын, пәнін, анықтау, болжа - мын жасау, әдістерді таңдау және әдістердің әдіснамалық ұстаным - дарға сәйкестігін, жеке әдістерді басқаларымен тексеру мүмкіндіктерін ескеру); • екінші кезең - зерттеушілік (фактілік мәліметтерді түрлі әдіс - тер көмегімен жинастыру, зерттеулер кезеңдері, сериялары); • үшінші кезең – зерттеудің мәліметтерін өңдеу (зерттеу мәлі - меттерін сандық және сапалық талдау: әрбір тіркелген фактіні талдау, факті мен болжамның байланыстарын орнату, қайталанатын факті - лерді бөліп көрсету, статистикалық өңдеу, кестелер, графиктер және т.б. құрастыру); • жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|