9.2.Дидактикадағы дәстүрлі оқыту құралдары.Л.С. Выготский оқытудың сөйлеу, жазу, схемалар, өнер туындылары, диаг-раммалар, еске сақтаудың техникалық жабдықтары сияқты құралда-рын келтіреді. Жалпы жағдайда идеалдық құрал - мәдени мұра,жаңа мәдени құңдылықтарды меңгеру қаруы. Жүйелі оқыту барысында алынған білім жаңа білімді алуға көмектеседі. Тұлғалардың интеллек-туалдық, эмоциялық-еріктік саласын дамытады. Көбінесе олар оқушы-лардың интеллектуалдық дамуына әсер етеді. Бұндай интеллектуалдық оқыту құралдары оқушылардың ойлау қабілетінің дамуында үлкен рөл атқарады. Олар мұғалім сабақты түсіндіру барысында берілуі мүмкін, бірақ сонымен бірге оқушының өзімен немесе мұғалім мен оқушының бірге жұмыс істеген кезде алынуы мүмкін.
Материалдық және идеалдық оқыту құралдары бір-бірімен бай-ланысып, бірін-бірі толықтырады. Барлық оқыту құралдарының оқу-шылардың білім сапасына әсері алуан түрлі: материалдық құралдар көбінесе оқушыларды қызықтыру және олардың көңілін аудару үшін, жаңа білімді түсіну үшін керек, ал идеалдық құралдар пайымдау логи-касымен, есте сақтаумен, сөйлеу мәдениетімен т.б. байланысты. Мате-риалдық және идеалдық құралдар арасында нақты шекаралар болмай-ды. Олардың екеуінің жиынтығы оқушының тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға әсер етеді.
Материалдық құралдар вербальдық болады. Одан әрі сөз қыс-қартылып, автоматтанатын және ойға айналатын міндеттерді шешуге бағытталған танымдық әрекет жасалады. Құралдар мен оқыту әдісте-рінің байланысы біркелкі емес: оқу құралдары көбінесе әр түрлі әдіс-термен қолданылуы мүмкін және бір әдіске бірнеше сәйкес құралды таңдауы мүмкін. Бұл техникалық құралдардың дамуымен, реттелген (біркелкі, көп мақсатты) демонстраңиялық эксперимент пен зертха-налық практикумдерға арналған қабырғалық суреттемелермен шартты байланысты.
Компьютерлермен оқу - бұл оқу үдерісінің жаңа түрі болған-дықтан оқытудың жаңа құралдары мен әдістері қолданылады, белгілік және графиктік модельдердің түрлері, мультипликациялық құралдар пайдаланылады.
Көрнекілік құралдарының болмауы немесе тым аз болуы білім сапасын төмендетеді. Бірақ өте көп көрсетулер оқушылардың назарын бөледі. Қиын тақырыпта 4-5 көрнекілік көрсету жеткілікті.
