имеют представление о системе счисления из школьного курса
Ход урока
Запланирова нные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока 5 минут
Организационный момент: проверка присутствующих по журналу.
Психологический настрой: пожелайте друг другу хорошего настроения на весь урок.
Рефлексия: повтор материала прошлого урока
Определение ПО
Виды ПО
Признаки ПО
Что такое виртуальная машина
Середина урока
25 минут
Групповая работа
Объяснение нового материала метод «Джигсо» Класс делится на 3 группы, у каждой группы свое задание, идет обсуждение новой темы внутри группы, после обсуждения и решения заданных задач, ученики объясняют перед остальными учениками.
1 группа перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную и обратно
перевести из 10->2 число: 2456
перевести из 10->2 число: 1842
перевести из 2-> 10 число: 110101
перевести из 2-> 10 число: 100000101
2 группа перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную и обратно
перевести из 10->8 1258
перевести из 10->8 4574
перевести из 8-> 10 число:511
перевести из 8-> 10 число: 217
3 группа перевод числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную и обратно
1) перевести из 10->16 число: 15 610
2) перевести из 10-> 3458
3) перевести из 16-> 10 число: 4АС
4) перевести из 16-> 10 число: 8F
5 минут
Парная работа
Переведите числа из десятичной системы счисления в
двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную
системы счисления.
а) 948;
б) 763;
в) 563;
г) 264;
Дескрипторы:
знает систему счисления
объясняет алгоритмом перевода десятичных чисел в 2, 8, 16 системы
умеет правильно переводить из одной системы в другую
умеет правильно записывать порядок в 2, 8, 16 системе счисления
конец урока 5 минут
Рефлексия
В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху. «Лестница успеха»
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспитательный элемент)
Соблюдать ТБ на протяжении урока, при перемещении по кабинету
во время групповой работы.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
