Тәрбишілер: Тастанбекова. Р шаншарова а 2018-2019жж Түсініктеме
Қазақстан достар үйі «
жүктеу/скачать 41,82 Kb.
|
1 2
Байланысты:0,Жас зерттеушілер Вариативтік 5 (копия)
Қорытыңды Мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылықтарының қалыптасуының ерекшеліктерін зерттей келе мектепке дейінгі ересек баланың жасы-танымдық қажеттеліктерді дамытудың сензитивті кезеңі екені анықталды. Сол себепті танымдық қызығушылықты дәл уақытында және дұрыс затпен қамтамассыз ету, оларды ынталандыру және балалардың барлық әрекет аймақтарында дамыту керек. Таным қызығушылығы жақсы оқудың және жалпы тиімді оқу әрекеттерінің негізін қалайды. Таным қызығушылығы дидактикада бөліп көрсетілген дәстүрлі үш оқыту процессі қызметінің барлығын қамтиды: оқыту, дамыту, тәрбиелеу. Таным қызығушылығының арқасында білімнің өзі және оны меңгеру процессі ой -өрісті дамытудың қозғаушы күші және тұлғаны тәрбиелеуде маңызды фактор екені дәлелденіп отыр. Бала өзінә зерттеу әрекеті барысында біздің шектеуімізді ұнатпайды өйткені, бұл оның құрамы, барлық жас кезеңдеріңде ерте байқалып маңызды ерекшелігі болып қалады . Жеке тұлғалық дамытудың ең жақсы тәсілі, жоғары ой- өрістің кепілі бұл әлемге деген шынайы қызығушылық пен таным әректінде пайда болуы яғни, бір нәрсені үйрену үшін барлық мүмкіндіктерді пайдалануға ұмтылуында. Балаларының танымдық дамуының негізгі міндеттері мен бағыттары болып: Бала есінің, баланың дүние туралы ойын толықтырылатын, оны кейбір қарапайым түсініктерді түсінуіне дайындайтын (уақыт, белгі, белгілік жүйелер) жаңа мазмұнмен байытылуы. Балаларды кейбір нақты белгілермен таныстыру ( әріп, сан, жол белгілері, ноталар), рәміздер (ту, герб), белгілік жүйелермен( алфавит). Іс жүзінде балада жыл бойында алған белгілер туралы,белгілер жүйесі туралы ақпаратын бекіту және кеңейту. Кейбір нақты тарихи дәйектер арқылы балада адамның жинаған тәжірибесіне қызығушылық тудыру. Балаланың өз тәжірибесін басшылыққа ала отырып, оларда берік қызығушылық қалыптастыру. Үйренуге деген ниет, уақытты түсіне білуге және оны айыра білуді қалыптастыру. Жинақталған және алынған ақпаратты логикалық операциялар арқылы жүйелендіру( талдау, салыстыру, жалпылау, жіктеу). Әрі қарай ақпарат жинақтауға ұмтылу ( жеке дәйектер, ақпараттар)және қайтадан жаңа жиналған ақпаратты реттеуге дайын болу, көлемді блоктарға жүйелендіру ( үй және жабайы жануарлар, үй және дала өсімдіктері). Балада әлемге деген қамқорлық пен тудырушылық қатынасты қалыптастыру жүктеу/скачать 41,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2