Тест по 1-дисциплине

Тест по специальности  

 

 

 

1 

 

Тест

 по 1-дисциплине  

 

 1. Методы контроля:  

A) Итоговый 

B) Устный 

C) Индивидуальный 

D) Текущий 

E) Предварительный 

 

 2. Цель нравственного воспитания:  

A) развитие нравственных качеств личности 

B)  формирование  нравственно-целостной  личности,  основой  чего 

являются духовные ценности 

C)  формирование  нравственно-целостной  личности  на  основе  духовных 

идеалов 

D) развитие нравственных идеалов 

E)  формирование  нравственно-целостной  личности,  основой  чего 

являются общечеловеческие ценности 

 

 3. 

Педагогическое 

исследование 

предполагает 

определение 

общепринятых методологических параметров:  

A) гипотеза и защищаемые положения 

B) тема, объект, цель, задачи, гипотеза и защищаемые положения 

C) проблема, тема, предмет исследования, цель, задачи, гипотеза 

D) проблема, тема, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза 

и защищаемые положения 

E)  проблема,  тема,  объект,  цель,  задачи,  гипотеза  и  защищаемые 

положения 

 

 4. Следует сочетать рассказ с другими методами обучения:  

A) обсуждением и анализом 

B)  иллюстрацией  (в  младших  классах),  обсуждением  (в  средних  и 

старших), а также условиями - местом и временем, выбранными учителем 

для рассказа о тех или иных фактах, событиях, людях 

C) аудио-видеотехникой 

D) умением сочетать знания и опыт учащихся  

E)  иллюстрацией  (в  младших  классах),  обсуждением  (в  средних  и 

старших)  

Тест по специальности  

 

 

 

2 

 

 5. Духовно-нравственное образование:  

A) выделяет лидеров 

B) интеллектуальное образование 

C) занимает ведущее место в современной школе 

D) внутреннее образование 

E) внешнее образование 

 

 6. В активной познавательной деятельности происходит:  

A)  усвоение  знаний,  умений  и  навыков,  выработка  эмоционально-

оценочного отношения к процессу и результату познания 

B) активное умственное развитие школьника 

C) активное усвоение знаний, умений и навыков 

D) формирование компетенций 

E) усвоение знаний, умений и навыков 

 

 7. Л.М. Митина, рассматривая модель профессионального саморазвития 

учителя, выделяет стадии:  

A) Самовыражение 

B) Самоотчет 

C) Адаптация 

D) Стагнация 

E) Самоконтроль 

 

 8. Во взглядах ученых на педагогику как науку существуют три точки 

зрения:  

A) Педагогика – это отрасль философии 

B) Педагогика – это самостоятельная дисциплина 

C) Педагогика – это отрасль психологии 

D) Педагогика – искусство, использующее знания других наук 

E) Педагогика – это теория менеджмента в образовании 

 

 9. Содержательно-целевой компонент целостности педагогического 

процесса обеспечивается отражением в цели и содержании образования 

опыта, накопленного человечеством во взаимосвязи элементов:  

A) Мегафакторов 

B) Умений и навыков 

C) Факторов социализации 

D) Междисциплинарные области знания 

E) Микрофакторов 

Тест по специальности  

 

 

 

3 

 

10. Успешность формирования личности обусловливается прежде всего:  

A) мировоззрением 

B) коллективом 

C) средой 

D) семьёй 

E) школой