Тестовые вопросы для студентов 3 курса оз
жүктеу/скачать 294,5 Kb.
|
Тестовые-вопросы-для-студентов-3-курса-ОЗ
В) обезвреженный вирусГ) обезвреженный экзотоксин Д) обезвреженный эндотоксин 212. Какие вещества используются в качестве адсорбента при изготовлении анатоксинов? А) фосфат алюминия Б) эритроциты В) фенол Г) лизол Д) формалин 213. Укажите с какой целью применяются туберкулин , тулярин,бруцеллин А) для активной иммунизации Б) для пассивной иммунизации В) для выявления искусственного иммунитета Г) для выявления естественного иммунитета Д) для выявления аллергической перестройки организма 214. Живые вакцины следует хранить, кроме живой коревой А) в термостате Б) в камере морозильной В) в холодильнике Г) режима хранения нет Д) при комнатной температуре 215. Из какого препарата готовятся гетерологичные сыворотки? А) из крови донора Б) из крови переболевших людей В) из крови иммунизированных людей Г) из крови гипериммунизированных животных Д) из плацентарной крови 216. Как поступить, обнаружив рыхлый осадок во флаконе с химической сорбированной брюшнотифозной вакциной при условии правильного хранения? А) набрать в шприц поверхностный надосадочный слой Б) встряхнуть перед употреблением В) развести вакцину Г) сконцентрировать вакцину Д) считать вакцину непригодной 217. Как вводить БЦЖ вакцину при вакцинации и ревакцинации? А) через рот Б) накожно В) внутрикожно Г) подкожно Д) внутримышечно 218. Назовите механизм действия интерферона: А) создает противовирусный иммунитет активно Б) создает противовирусный иммунитет пассивно В) лизирует вирусы Г) защищает клетки от проникновения вирусов Д) лизирует клетку, пораженную вирусом 219. По каким показателям контролируются бактерийные и вирусные препараты? А) токсигенность Б) вирулентность В) безвредность, иммуногенность,стерильность Г) по степени выраженности вакцинной реакции Д) не контролируются 220. Какие знания необходимы мед.работнику прививочной бригады? А) безвредность, ареактогенность препарата Б)характеристику препарата, показания и противопоказания,способ введения,возможные реакции,осложнения и их лечение В) иммуногенность Г) эпид.эффективность Д) общемедицинские знания 221. Перечислите этапы подготовительной работы в связи с организацией плановых прививок населению: А) сообщение в местный орган здравоохранения Б) сообщение в местный орган власти В) сообщение в Минздрав Г) подготовка населения, получение вакцины, подготовка помещения, персонала,инструментария Д) особой подготовки не требуется 222. В каких случаях вакцинные препараты подлежат уничтожению? А) При наличии большого количества препаратов с неистекшим сроком годности Б) при нарушении целостности ампул,отсутствии маркировки на ампуле,изменении внешнего вида препарата,истечении срока годности, при хранении в условиях, не соответствующих требованиям В) при наличии осадка в условиях правильного хранения Г) при изменении цвета сухого вещества после развежения Д) препараты вообще не уничтожаются 223. Требования, предъявляемые вакцинным штаммам, для изготовления живых вакцин: А) высокая вирулентность и патогенность Б) набор только поверхностных антигенов В) отсутствие реактогенности Г) отсутствие эпидемиологической эффективности Д) отсутствие вирулентности и патогенности,высокая иммуногенность,способность к размножению в организме привитого 224. Какие реакции могут возникнуть при развитии вакцинального процесса? А) местные и общие Б) развитие клиники болезни В) бактерионосительство Г) вирусоносительство Д) реакций нет 225. Укажите по какому признаку вакцинальная реакция считается слабой,средней, сильной? А) по припухлости Б) по общей интоксикации В) по температуре Г) по высыпаниям на коже Д) признака нет 226. Укажите , какой препарат вводят по методу Безредки? А) противокоревой иммуноглобулин Б) противогриппозный иммуноглобулин В) противопаротитный иммуноглобулин Г) антирабический иммуноглобулин Д) этот метод не используется 227. Какой основной принцип используется при планировании эпидемиологического эксперимента? А) отбор больных от здоровых Б) отбор больных и носителей В) отбор больных и привитых групп Г) отбор носителей инфекций и прививаемой группы Д) отбор контрольной и прививаемой группы из числа здоровых лиц 228. Перечислите учетные формы, в которых регистрируются прививки, выполненные детям: А) отчетная форма 5 « Отчет о профилактических прививках и движении вакцин» Б) история развития ребенка, карта учета проф.прививок В) отчетная форма 6 « Отчет об охвате проф.прививками»№ Г) в журнале регистрации инфекционных заболеваний Д) в журнале движения детей 229. Какие показания имеются для проведения профилактических прививок в РК: А прямые Б косвенные В плановые Г эпидемиологические Д относительные А - 1,2; Б - 2,3; В - 3,4; Г - 4,5; Д - 1,5. 230. Где проводится иммунопрофилактика в ЛПУ: А в процедурном кабинете Б в перевязочной В в стерилизационной комнате Г в прививочном кабинете Д в палате 231. Дезинсекция проводится на объектах обслуживания для уничтожения: 1. патогенных микроорганизмов 2. всех микроорганизмов 3. клещей 4. грызунов 5. насекомых А - 1,3; Б - 2,5; В - 3,5; Г - 4,5; Д - 1,5. 232.Укажите прививки, определяемые как плановые 1) детям в соответствии с календарем прививок 2) военнослужащим против газовой гангрены, ботулизма, дифтерии и столбняка 3) населению города при угрозе распространения холеры 4) населению, живущему в природном очаге туляремии 5) сотрудникам бактериологических, вирусологических лабораторий А-1,2,3; Б-1,2,4,5; В-3,4,5; Г- 1,3,5; Д-1,2,4 233. По эпидемиологическим показаниям делают прививки... 1) населению поселка при угрозе распространения холеры 2) студентам, выезжающим в природный очаг клещевого энцефалита 3) контактным лицам в очаге дифтерии 4) военнослужащим против столбняка 5) всем вышеперечисленным контингентам А-1,2,4; Б-2,3, 4; В-1, 3,4; Г-1,2,3; Д-5 234. Зоокумарин: 1. антикоагулянт 2. дыхательный яд 3. кишечный яд 4. оказывает токсическое действие на нервную систему 5. используют для газации судов, самолетов А - 1,2; Б - 2,3; В-1,3; Г - 3,5; Д - 1,4. 235. Фосфид цинка: 1. дыхательный яд 2. кишечный яд 3. фумигант 4. оказывает токсическое действие на нервную систему, кровь и железы внутренней секреции грызунов 5. инсектицид А - 1,3; Б - 2,4; В - 3,5; Г - 3,4; Д - 2,3. 236. Ратиндан: 1. дыхательный яд 2. кишечный яд 3. яд, проникающий через кожные покровы (контактный яд) 4. ратицид 5. антикоагулянт А - 1,2,3; Б - 2,3,4; В - 2,4,5; Г - 3,4,5; Д - 2,3,5. 237. Осмотру на педикулез подлежат: 1. в плановом порядке все население поселка, где выявлен педикулёз 2. все больные поступающие в стационар 3. контингент интерната для престарелых лиц 4. дети школ-интернатов 5. в плановом порядке все лица, проживающие в многоквартирном доме, где выявлен педикулез А - 1,5; Б- 1,2,3; В - 2,3,4; Г - 3,4,5; Д - 2,4,5. 238. Обработка пораженных педикулёзом проводится силами медицинского персонала: 1. в детских учреждениях 2. в общежитиях 3. на всех предприятиях, имеющих здравпункты и медико-санитарные части 4. в больницах 5. в интернатах А - 1,2,3; Б - 2,3,4; В - 1,2,4,5; Г - 1,3,4,5; Д - 3,4,5. 239. В паровой камере обрабатывают: А кожаные изделия Б резиновые изделия В меховые изделия Г шерстяные вещи Д постельные принадлежности 240. «Холодовая цепь»- это... А) охлаждение препарата перед введением для обеспечения лучшего иммуногенного эффекта Б) контроль температурного режима при транспортировке вакцин от изготовителя до потребителя В) система хранения температурного режима при хранении вакцин Г) система хранения температурного режима при хранении и транспортировке вакцин от места изготовления до места проведения прививок Д) правильно все выше перечисленное 241. Основная задача ретроспективного эпид.анализа А формулирование рабочей гипотезы Б оценка состояния и тенденций развития эпид.процесса В оценка масштабов, характера распространенности и соц. экономической значимости инфекционной болезни Г распознавание эпидемиологической ситуации Д выявление предвестников эпидемий 242. Конструктивный эпид.анализ подразделяется на ретроспективный и оперативный в зависимости от: А изучаемой нозоформы инфекционной болезни Б используемых методов В длительности отрезка времени Г исходных данных, первичной информации Д численности населения 243. Какие данные изучаются при проведении РЭА: 1. заболеваемость 2. болезненность 3. смертность 4. летальность 5. инвалидизация А - 1,2,3,4; Б - 2,3,4; В - 1,3,4,5; Г - 1,2,4,5; Д - 2,3,4,5. 244. Задачами РЭА являются: 1. Установить по каждой нозоформе инфекции "время риска", территорию риска "группы и факторы риска" 2. составить прогноз эпид.ситуации на будущий год 3. определить эпидемиологическое и экономическое значение анализируемой нозоформы 4. установить контакт между региональным и глобальным распределением инфекции 5. составить эпидемиологический прогноз на будущий 5 лет А - 1,4,5; Б - 2,3,4; В - 1,2,3; Г - 3,4,5; Д - 4,5. 245. Укажите главную цель РЭА: А составить перспективный план работы врача-эпидемиолога Б разработать научно-техническую документации В получение всех необходимых данных для планирования профилактической работы на следующий месяц Г получение всех необходимых данных для планирования профилактической работы на будущий год и отдаленную перспективу Д установить по каждой нозологической форм инфекции "факторы риска" 246. Тенденцию многолетней динамике заболеваемости оценивают как: 1. стабильная 2. норма 3. умеренная 4. благополучная 5. выраженная А - 2,3,4; Б - 1,2,4; В - 3,4,5; Г - 1,3,5; Д - 2,4,5. 247. Анализ заболеваемости в группах выделенных по эпидемиологическим признакам, включает следующие этапы: 1. анализ уровня летальности 2. анализ достоверности показателей 3. группировка статистического материала 4. анализ многолетней динамики заболеваемости в выделенных группах 5. анализ годовой динамики заболеваемости в выделенных группах А - 1,2,3; Б - 1,2,4; В - 1,2,5; Г - 1,2; Д - 3,4,5. 248. Назовите основные направления анализа в оперативном эпид.анализе: 1. анализ информации, включающие косвенные признаки 2. анализ информации, включающей признаки, непосредственно отражающие развитие эпид.процесса 3. динамическая оценка хода болезни и состояний больного 4. уточнение направленности эпид.обследования 5. выборочное проведение предсезонной специфической профилактики А - 3,4; Б - 4,5; В - 3,5; Г - 1,2; Д - 1,3. 249. Эпидемиология изучает болезни на организменном уровне на популяционном уровне на клеточном уровне на тканевом уровне на молекулярном уровне 250. Объектом изучения классической эпидемиологии является эпидемический процесс заболеваемость инфекционными болезнями любые массовые явления в населении состояние здоровья населения инфекционный процесс 251. Механизм передачи инфекции соответствует основной локализации возбудителя в организме хозяина характеристикам источника инфекции путям распространения инфекции устойчивость возбудителя во внешней среде виду возбудителя 252. Для существования эпидемического процесса необходимы источник инфекции механизм передачи восприимчивое население сочетание всего перечисленного выше, регулируемое природными факторами сочетание всего перечисленного выше, регулируемое социальными и природными факторами 253. Вертикальный механизм передачи имеет место при токсоплазмозе при гемморагической лихорадке с почечным синдромом при брюшном тифе при стафилококкозах при сальмонеллезах 254. Термином «экзотическая заболеваемость» определяется заболеваемость инфекционными и неинфекционными болезнями, характерная для данной территории любыми инфекциоными болезнями, характерная для данной территории любыми зоонозными болезнями, характерными для данной территории любыми инфекционными болезнями, не характерными для данной территории неинфекционные болезни, характерные для данной территории 255. Ликвидация той или иной инфекционной болезни в глобальном масштабе означает отсутствие заболевании отсутствие условии для реализации механизмов передачи отсутствие носительства ликвидация возбудителя как биологического вида отсутствие восприимчивых лиц 256. Проявлением эпидемического процесса считают… спорадическая заболеваемость эпидемическая заболеваемость эпизоотии манифестные формы болезни носительство возбудителей 257. Какие определения относятся к понятию «эпидемический процесс»? цепь следующих друг за другом специфических инфекционных состоянии (больные, носители) ряд связанных между сосбй и возникающих один за другого эпидемических очагов процесс взаимодеиствия возбудителя-паразита и организма людей на популяционном уровне, проявляющийся при определенных необходимых и досаточных социальных и природных условиях единичными или множественными заболеваниями, а также бессимптомными факторами инфекции процесс взаимодействия возбудителя-паразита и организма человека, проявляющийся в азвисимости от условии манифестной или бессимптомной формой, т.е. болезни человека или носительством возбудителя процесс возникновения и распространения инфекционных заболевании в обществе 258. Основными положениями учения об эпидемическом процессе (по Громашевскому) являются соответствие механизма передачи основой локализации возбудителя в организме хозяина способность некоторых возбудителей существовать вне зависимости от человека в природных очагах обусловленность процесса наличием источника инфекции. механизма передачи и восприимчивого населения действие стабилизирующего и направленного отбора в процессе взаимоотношении возбудителя и хозяина 259. К механизмам передачи относятся контактный воздушно-капельный пищевой воздушно-пылевой контактно-бытовой 260. К путям передачи относятся аэрозольный фекально-оральный трансмиссивный контактный воздушно-капельный 261.Что представляет собой инфекционный процесс? распространение инфекционных болезней среди животных наличие возбудителя в воздухе состояние зараженности организма человека зараженность возбудителями переносчиков распространение болезней среди людей 262. Что такое спорадическая заболеваемость? групповые заболевания единичные заболевания легкие формы болезни манифестные формы болезни 263. Классификация инфекционных болезней основана на… характеристике свойств возбудителей различии в восприимчивости людей своеобразии механизма передачи возбудителей особенностях клинического проявления болезни 264. Учение об эпидемическом процессе разработано: жүктеу/скачать 294,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|