Енді біз соңғы сандар жұбын салыстыра аламыз.
Жаңа сабақты меңгеру.
1-тапсырма
Жұптық жұмыс
Координаталық түзудегі А және В, С және D, К және L нүктелеріне cәйкес сандарды салыстырыңыздар.
Дескриптор:
А, В, С, Д, К, L нүктелерінің сәйкес координаталарын таба алады.
А және В нүктелерін салыстыра алады.
С және Д нүктелерін салыстыра алады.
К және L нүктелерін салыстыра алады.
2-тапсырма
Температураны салыстырып, кестені толтырыңыздар:
Темпе-ратура
|
3 пен
- 4
|
-7,5 пен -1
|
0 мен 2
|
5 пен -3
|
0 мен 8
|
Теңсіз-дік
|
|
|
|
|
|
Дескриптор:
Рационал сандарды салыстыра алады;
Салыстыруды теңсіздік түрінде жаза алады.
«Бес саусақ» арқылы өзін-өзі бағалайды.
«Температураны өлшеу» әдісі. Бұл әдіс оқушылар тапсырманы қаншалықты дұрыс орындап жатқанын анықтау үшін қолданамын. Ол үшін оқушы қызметін тоқтатып, мұғалім оқушылардан «Біз не істеп жатырмыз?» деп сұрайды.Оқушы жауаптарынан мұғалім олар қаншалықты тапсырманың мәнісін немесе орындау ретін түсінгенін анықтап және бағалап отырамын.
3-тапсырма
Координаталық түзуде мына сандар қандай бүтін сандардың аралығында орналасқан? Қос теңсіздік түрінде жазыңыздар.
а )- 
; б) 3,4; в) - 2 
; г) 1,7; д) – 8,3; е) 9,5; ж) - 4.
Дескриптор:
Бүтін сандар ережесін біледі;
Координаталық түзуге берілген рационал сандарды орналастыра алады.
Қос теңсіздік арқылы жаза алады.
Топта бір - біріне кері байланыс береді.
4-тапсырма жеке жұмыс. Көмекшілер әдісі (Ерте бітірген қабілетті оқушылар өздерінің жұмысын тексеріп болғаннан кейін , үлгерере алмай қалған оқушыларға қолдау көрсетеді)
№ 1. Келтірілген үш жағдайдың дұрыс немесе дұрыс емес екенін тексеріңіз.
Бірінші: Кеше ауа температурасы − 27°С болған, ал бүгін термометр − 20°С көрсетіп тұр. Бүгінге қарағанда кеше салқын болған.
Жауапты теңсіздік, модуль арқылы дәлелде, сәйкес ережені айтып шығыңыз.
Жауабы:
− 27 саны − 20 санынан кіші немесе − 27 < − 20.
Егер сандардың модульдерін салыстыратын болсақ, онда:
|−27|>|−20|
27>20
Екі теріс таңбалы сандардың арасынан модулі үлкен сан артық болады
Екінші. Кеше термометр − 4°С көрсетті, ал бүгін температура 0°С дейін көтерілді. Бүгінге қарағанда кеше салқын болған.
Жауапты теңсіздік арқылы дәлелде, сәйкес ережені айтып шығыңыз.
Жауабы: − 4 саны 0 санынан кіші немесе – 4 < 0.
Нөл саны кез келген теріс санынан артық.
5-тапсырма жеке жұмыс:
Тестті орындаңыздар:
1) Екі рационал санның үлкені қай жақ бөлігінде орналасады?
а) оң;
б) сол.
2) Екі рационал санның кішісі қай жақ бөлігінде орналасады?
а) оң;
б) сол.
3) 0, -10, 12, -6 Бұл сандарды қайсысы сол жақ бөлігіне
анағұрлым жақын орналасқан?
а) 0;
б) -10;
в)12;
г) -6.
4) 0, -8, -14, 5 Бұл сандардың қайсысы ең кіші модульге ие?
а) 0;
б) -8;
в )-14;
г) 5.
5) -5, 0, 11, - 2 сандарын өсу ретімен орналастырыңыз
а) 0, 12, -5, 11;
б) 11, 0, -2, -5;
в ) -5, -2, 0, 11.
Жауабы: 1) а
2) б
3) б
4) в
5) в
Бағалау: Оқушылар слайд арқылы дұрыс жауабын тексереді.
Қосымша 1
Қосымша 2
https://www.youtube.com/watch?v=vbu_y10F3Mk&list=PLcOJmY_3y4JD1gIDnH0Qy7jMl868zK9VT
Слайд
Қосымша 3
«Математика» оқулығы
6-сынып, Т.А.Алдамұратова, Т.С.Байшоланов
«Атамұра» 2011
Қосымша 4 Слайд
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
Сабақты қорытындылау:
«Социометрия әдісі» бойынша өзімізге баға беріп келесі сұрақтарға жауап береміз:
-Бүгінгі сабақты мен үйрендім
-Маған қызықты болған тұсы
-Мен үшін қиындық туғызды
-Мен түсіндім
-Бұл сабақтан мен ой туғыздым
-Сабақтағы жұмысыммен көңілім толады (толмайды)
Үйге тапсырма:
№
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. АКТ-мен байланыстар
|
Жұптық жұмыста өз-өзіне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, тапсырманы орындау жолдарын бақылап, үйренеді. Доп лақтыру әдісінде төмен деңгейдегі оқушылардың сұрақ қою , жауап беру дағдысын қалыптастырамын.
«Температураны өлшеу» әдісінде оқушылардың қарқынын қадағалаймын, орындалу қадамының дұрыс жүргізілуіне жетелеймін.
|
Сабақтың ортасында жұптасу арқылы өзара бағалауды және өзін- өзі бағалауды «Бес бармақ» арқылы, сабақ барысында ерекше қабілет көрсеткендерге мадақтауды, жеке дара жетістіктерімен ынталарын ескеріп ауызша бағалауды қолданамын. Сабақтың соңғы бөлімінде «Социометрия» яғни рефлексия форматында өзін-өзі бағалауды ұйымдастырамын. «Температураны өлшеу» әдісінде оқушылардың қадамының дұрыс жүргізілуіне қадағалап ауызша бағалап отырамын.
|
Сыныпта парта мен орындықтардың оқушы денсаулығына зиян келтірмейтіндей етіп орналастырылуына басты назар аударамын. Сызу және жазу құралдарымен қауіпсіз жұмыс жасау техникасын ескертемін.
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?
