Топпен жұмыс

жүктеу/скачать 7,75 Mb.

бет	36/36
Дата	21.04.2022
өлшемі	7,75 Mb.
	#140260

1 ... 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Байланысты:
7-сынып алг поур-141-332-93-192

Қазақша	Русский
English
₂3	2 в кубе	Two to the power of three
		The third power of two
		Two cubed
Оң бүтін сан	Положительное целое число	Positive integer
Теріс бүтін сан	Отрицательное целое число	Negative integer
Өрнек	Выражение	Expression
Жұп	Четный	Even
Тақ	Нечетный	Odd

99 Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері		Амангелді атындағы орта мектеп
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:7	Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	7.1.2.3 нөл және бүтін теріс көрсеткішті дәреженің анықтамасын және оның қасиеттерін білу; 7.1.2.4 бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтау және берілген сандарды дәреже түрінде көрсету; 7.1.2.6 көрсеткіші нөлге тең дәреженің негізіндегі айнымалының мүмкін мәндерін табу; 7.2.1.1 санды өрнектердің мәндерін табуда бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдану;
Сабақтың мақсаты	Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері	Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат	Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту	Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер		Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 1т темір ауыр ма, әлде 1000 кг мақта ауыр ма? (Бірдей ) 4 827 105 санындағы үш цифрды ең кіші сан шығатындай етіп сыз. Сонда қандай сан шықты? (2 105 ) Атадан он баламыз, Бір-бір жастан арамыз Қосылып кейде басымыз, Азайып кейде қаламыз Бөлініп кейде арамыз Көбейіп те аламыз (цифр)
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут

Жеке жұмыс
25 минут

Тест. Бүтін көрсеткішті дәреже және берілген санды дәрежемен жазу.

Берілген көбейтінділерді дәреже алқылы жазыңыз.

(5)  (5)  (5) (5)  (5)  (5)  (5)  (5)
e) 5 8.
f) -5⁸.
g) (-5)⁸
h) -5 8
 ¹5

__x_өрнегін негізі x арқылы жазыңыз.

 

x⁵.
¹.

_x5
1

x⁵
^x^⁵

7. Негізі 5 болатындай қай сандарды дәреже арқылы жазуға болады? e) (25)^³и  5.
f) ^0,25^и⁵.

	^g)¹и  5 5 ^h)(25)^³и ¹ 5  ¹2 ^8.(15)⁵;3^³;_ _^{кему ретімен}^{жазыңыз.}  ⁶  ¹2 ^e)⁽^¹⁵⁾⁵^;3^³^; ^  ⁶  ¹2 ^f)3^³;(15)⁵;_ _  ⁶  ¹2 ^g)_ _;(15)⁵;3^³  ⁶  ¹2 ^h)_ _;3^³; (15)⁵;  ⁶ ^6.7^³:7^⁴, 7^² 7², 7⁰: 7²^{өрнектерін}^өсу^{ретімен}^{жазыңыз.} ^e)7^³:7^⁴, 7^²7², 7⁰: 7² ^f)7^² 7²,7^³:7^⁴,7⁰: 7² ^g)7⁰: 7²,7^² 7²,7^³:7^⁴ ^h)7^² 7², 7⁰: 7²,7^³:7^⁴ Тест кілті:
		№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		жауап	C	A	D	D	C	B	С	А	D	В
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия «Басбармақ» әдісі Үйге тапсырма:  ^{1 1} 14. __₃₂^;₅_₁__кесіндісінде қанша бүтін сан бар? 5 4 3 2 3^² 3  27 ^өрне^г^ін^н^е^г^і^з^і¹^бола^т^ынд^а^й^дәр^е^жемен^жа^з^ыңы^з^. 3  ¹4 e) _₃_    ¹3 f) _₃_    ¹2 g) _₃_    ¹3 h) _₃_   10000 санының негізі 10 болатындай дәрежемен жазыңыз: d) 5⁴ 2⁴ e) ¹⁰⁴

f) 10⁵
4 10

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

100.Көпмүшелерге амалдар қолдану		Амангелді атындағы орта мектеп
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:7	Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	7.2.1.7 көпмүшелерді қосу және азайтуды орындау; 7.2.1.8 көпмүшені бірмүшеге көбейтуді орындау; 7.2.1.9 көпмүшені көпмүшеге көбейтуді орындау;
Сабақтың мақсаты	Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері	Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. Қазақша Русский English Бірмүшелер Одночлены Monomials Тұрақты бірмүше, сан Число Constant monomial Коэффициент Коэффициент Coefficient Дәреже Степень Degree Екімүше двухчлен Binomial Үшмүше трехчлен Trinomial Стандартты форма Стандартная форма Standard form Бас өрнек Главное выражение Leading term
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер		Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут


Топпен жұмыс 15 минут

Жұппен жұмыс 10 минут
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма:

Мен бәрін түсіндім	Мен орындай аламын

Мен келесілерді түсінбедім	Маған орындауға қиын

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Қазақша	Русский	English
А санын п рет көбейту	Aⁿ, a-base.n-exponent	N factors of a
квадратталды	Возведен в квадрат	A squared
Кубталды	Возведен в куб	A cubed
4-ші дәрежеге шығарылды	Возведен в четрые степени	A to the forth power
Көрсеткіштік формасы	Показатепльная форма	Exponential form
Көбейту ережесі	Правило умножение	Multiplication rule
Қолдану	Применение	To apply
Негіздері бірдей өрнектер	Выражении с одинаковыми основаниями	Expression with the same base

101.Мәтінді есептерді шығару			Амангелді атындағы орта мектеп
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:7		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		7.4.2.1 өте кіші немесе өте үлкен сандармен берілген шамаларға байланысты есептер шығару;
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Түйе,бота маң басқан, Төрт аяғын тең басқан, Шұнақ құлақ бес ешкі, Қос-қос лақтан қос ешкі, Төрт қозылы екі қой Бәрін бірге ойлап қой.

Топпен жұмыс
35 минут

Кестеді Қазақстан елінің облыстарының аудандары мен облыстағы халықтың саны берілген.

Кестеде берілген шамаларды стандарт түрде жазыңдар.
Қарағанды облысының ауданы Атырау облысының ауданынан қанша рет артық?
Қызылорда облысының халық саны Павлодар облысының халқының санынан қаншаға аз?
Еліміздің халқының халықтарының тығыздығын табыңыздар.
Шығыс Қазақстан облысының ауданы республикамыздың ауданының қандай бөлігін құрайды?
Кесте бойынша сұрақ қойыңдар және өз сұрағыңызға сандардың стандарт түрін қолдана отырып жауап беріңіздер.

Облыстар	Ауданы		Халықтар саны
Облыстар	Қарапай ым түрде жазылу ы	Стандар т түрде жазылу ы	Қарапай ым түрде жазылуы	Станда рт түрде жазылу ы
Акмола	146,2 мың км²		747,4 мың адам
Актөбе	300,6 мың км²		703,4 мың адам
Алмааты	224 мың км²		1,6мы млн адам
Атырау	118,6 мың км²		490,2 мың адам
Шығыс Қазахстан	283,3 мың км²		1,451 млн адам
Жамбыл	144,2 мың км²		1 млн адам
Батыс Қазахстан	151,2 мың км²		615,3 мың адам
Қараганды	428 мың км²		1,34 млн адам
Қостанай	196 мың км²		894,2 мың адам
Қызылорда	2 717 300 км²		632,2 мың адам
Маңғыстау	2 505 810 км²		407,4 мың адам
Павлодар	124,8 мың км²		746,5 мың адам
Солтүстік Қазақстан	123,2 мың км²		653,92 мың адам
Оңтүстік Қазақстан	117,3 мың км²		2,33 млн адам
Қазахстан	2 724 902 км²		17 207 59 4 адам

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\
Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар
Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандар Үйге тапсырма: 3. 10¹⁰⁰саны “a googol” деп аталады.

“60 googols” санын стандарт түрде жазыңыз.
«0» цифрын жазу үшін ¹секунд қажет, ал «1» цифрын жазу үшін

5
¹секунд қажет. “100 googols” санын қарапайым (стандарттық
10
емес) түрде жазу үшін қанша уақыт қажет?

10 санының “a googol” дәрежесі “a googolplex” деп аталады. Осы санды қарапайым (стандарттық емес) түрде жазу үшін қанша уақыт қажет болады?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Қазақша	Русский	English
Екімүшені ашу	Биномиальное распределение	Binomial expansion
Паскаль үшбұрышы	Треугольник Паскаля	Paskal’s triangle
қатар	сырое	Row
Екімүшенің квадраты	Квадрат двучлена	Square of a binomial
Үшмүшенің кубы	Квадрат трехчлена	Square of a trinomial
Екімүшенің кубы	Куб трехчлена	Cube of a binomial
Екімүшенің қосындысы мен айырмасын көбейту	Произведение суммы и разности двух слагаемых	Product of the sum and difference of two terms
Екі өрнектің кубының қосындысы	Сумма двух кубов	Sum of two cubes

102. Қысқаша көбейту формулалары			Амангелді атындағы орта мектеп
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:7		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		7.2.1.10 𝑎²−𝑏²=⁽𝑎−𝑏⁾⁽𝑎+𝑏⁾,⁽𝑎±𝑏⁾²=𝑎²±2𝑎𝑏+𝑏² қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану; 7.2.1.11 a³ − b³ = ⁽a − b⁾⁽a² ∓ ab + b²⁾, (a ± b)³ = a³ ± 3a²b + 3ab² ± b³ қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
35 минут

Өткенді қайталау.
(әр оқушы өз жауабың жазады, болған соң тақтадағы жауаппен көршілері тексереді, қате жауаптар талданады)
(2x + y)²= 4x²+ … + y²; (3a²+ …)²= … + 6a²b + b²; (4x³- …)²= … … … + y⁴; (… - 9b⁴)²= 4a²- … + …;
(-2y⁴+ …)²= … - 4y⁴z²+ …; 9a²- … = (3a + 2b)(3a – 2b); 16y⁴- … = (3x + …)(… - 3x);
(0,8у - …)(… +0,8y) = … - 0,25x⁶; 25m²– 9n²= (5m + 3n)(… - …).
Сабақтың мақсатын айту. Тақырыпқа шолу
а  в³ a³ 3a²b  3ab² b³
Формула былай оқылады: екі өрнектің қосындысының кубын табу үшін екі өрнектің кубтарының қосындысына үш еселенген бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің көбейтіндісін және оған үш еселенген бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадратының көбейтіндісін қосу керек.
а  в³ a³ 3a²b  3ab² b³
Формула былай оқылады: екі өрнектің айырмасының кубын табу үшін бірінші өрнектің кубынан үш еселенген бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің көбейтіндісін азайту керек және оған үш еселенген бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадратын қосып, одан екінші өрнектің кубын азайту керек.
Сынып 3 топқа бөлінеді.
1 топқа екі өрнектің қосындысының кубын есептеу. 2 топқа екі өрнектің айырмасының кубын есептеу.
3 топқа a³ 3a²b  3ab² b³, ^a³^³^a²^b^³^ab²^^b³
формуланың оқылуын жазу. ^Мысал1:3х  2³
^М^ы^с^ал2:2m  3n³
Мысал3: 8х³12х²у  6ху² у³
Мысал4: 27а³ 27а²в  9ав² в³^Мысал5:2а 1³ 8а³ 5, а  2 ^Мысал6:х 1³ х 1³ х6х  2 Есептер шығару
№357-1 топ, №359-2 топ, №360-3топ
(әр топ есептерді шығарады да шыққан жауапты топта талдайды,
барлығы болған соң ең қиын, ең қажетті деген есеп тақтаға шығарылады)

1.
Алдамуратова Т.А.,
Байшоланов Т.С.
Математика.Ж алпы білім беру мектептің 6-сыныбына арналған оқулық/2- басылым. - Алматы: Атамұра , 2006

Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 сынып: жалпы білім беретін оқушыларға арналған оқулық / 9- басылым, стер.

- М.: МНЕМОЗИНА
, 2010.

Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 сынып. 2-б. 1- б. есептер жинағы. – М.:Мнемозина, 2009.

Соңы
5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: 358-360

Саралау – оқушыларға қалай көбірек

Бағалау –

Денсаулық және қауіпсіздік

қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.

жүктеу/скачать 7,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 28 29 30 31 32 33 34 35 36