Ойлау дағдыларының деңгейі
Дағдылар
|
Ойлау
|
|
Сұрақтар
|
|
дағдылары
|
Сипаттама
|
|
тобы
|
түрі
|
|
ның деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
Тыңдалым
|
Білу және
|
- дәйексөз, үзінді негізінде мәселені
|
Ауызша
|
|
мен
|
түсіну
|
болжайды;
|
толық
|
|
айтылым
|
|
- астарлы ойды анықтайды;
|
жауапты
|
|
|
|
- тұрмыстық, әлеуметтік мәтіндерді талдау
|
қажет ететін
|
|
|
|
арқылы негізгі ойды анықтайды;
|
сұрақтар
|
|
|
Қолдану
|
- перифраз түрінде берілген сұрақтар
|
|
|
|
арқылы мәтіннен қажетті
|
ақпаратты
|
|
|
|
анықтайды;
|
|
|
|
|
|
|
Жоғары деңгей
|
- әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи
|
|
|
дағдылары
|
тақырыптарға
|
байланысты
|
|
диалог,
|
|
|
|
монолог,
|
полилогтердегі
|
(интервью,
|
|
|
|
пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен
|
|
|
|
экспрессивті-эмоционалды сөздердің рөлін
|
|
|
|
талдайды;
|
|
|
|
|
|
|
|
- көтерілген мәселе бойынша ой
|
|
|
|
тұжырымдайды;
|
|
|
|
|
|
|
- коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми
|
|
|
|
және халықаралық терминдерді, ғылыми
|
|
|
|
деректерді орынды қолданып, диалог,
|
|
|
|
монолог, полилогте өз ойын дәлелді,
|
|
|
|
жүйелі жеткізеді.
|
|
|
|
|
Оқылым
|
Білу және
|
- тұтас және аралас мәтіндердегі ақпаратты
|
Жазбаша
|
және әдеби
|
түсіну
|
салыстырады;
|
|
|
|
толық
|
тіл
|
|
-
|
тілдік
|
құралдар
|
|
арқылы
|
жауапты
|
нормалары
|
|
публицистикалық
|
және ғылыми
|
стиль
|
қажет ететін
|
|
|
ерекшеліктерін таниды;
|
|
|
сұрақтар
|
|
Қолдану
|
-
|
мақала,
|
аннотация,
|
презентация
|
|
|
|
құрылымы
|
мен
|
ресімделуі
|
арқылы
|
|
|
|
жанрлық ерекшеліктерін ажыратады;
|
|
|
Жоғары деңгей
|
- ғылыми және публицистикалық стильде
|
|
|
дағдылары
|
жазылған мәтіндерді талдап, сілтеме
|
|
|
|
жасайды.
|
|
|
|
|
|
Жазылым
|
Білу және
|
- тезистік жоспар құрайды;
|
|
|
Жазбаша
|
және әдеби
|
түсіну
|
- мақала, аннотация, тезис құрастырып,
|
толық
|
тіл
|
|
графиктік
|
мәтіндердегі
|
деректердің
|
жауапты
|
нормалары
|
Қолдану
|
маңызды тұстарын анықтап жазады;
|
қажет ететін
|
|
|
- аргументативті эссе жазады;
|
|
|
сұрақтар
|
|
|
-
|
бұқаралық
|
ақпарат
|
құралдары
|
|
|
Жоғары деңгей
|
материалдары
|
негізінде
|
стильдік
|
|
|
дағдылары
|
ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз
|
|
|
|
оралымдарын талдап, стильдік түзетулер
|
|
|
|
жасайды, редакциялайды.
|
|
|
|
Жиынтық бағалауды өткізу ережесі
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды орындаудың бастапқы және соңғы 15 минутында сыртқа шығуға болмайтындығын ескертіңіз.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, орындалу уақытын хабарлаңыз. Білім алушыларға жиынтық бағалау барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.
Білім алушылардың жиынтық бағалауды өздігінен орындап жатқандығына, орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, сөздіктерді пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың тапсырманы орындау уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау барысында нұсқаулыққа немесе уақытқа қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғанда, оқушыларға ескертіп хабарлаңыз.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін, білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудағы кезекші мұғалімге өз жұмысымен және қосымша алаңдататын істермен айналысуға қатаң тыйым салынады. Мұқият болған жөн.
Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін, жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
Жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы: 40 минут
Оқылым – 15 минут
Жазылым – 25 минут
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
Балл саны: 30
Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады: Біріншісі тыңдалым
– айтылым және әдеби тіл нормаларын, екіншісі – оқылым және әдеби тіл нормаларын, үшіншісі жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы (1-тоқсан)
*Тапсыр
|
Қамтылатын мақсаттар
|
Тапсырма
|
*Тапсырмалар сипаттамасы
|
*Орындау
|
Балл
|
|
ма
|
лар түрлері
|
уақыты, мин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-4
|
10.1.4.1
|
мәтінде
|
көтерілген
|
мәселені
|
Толық
|
|
Тапсырма жұппен орындалады. Оқушыларға
|
Тыңдалым мен
|
10
|
|
|
(қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі
|
жауапты
|
200-250 сөзден тұратын тақырыпқа қатысты
|
айтылым
|
|
|
|
ойды
|
анықтау
|
және
|
ғаламдық
|
қажет ететін
|
мәтіндер беріледі, оқушы жеке отырып оқиды.
|
сабақтан тыс,
|
|
|
|
мәселелермен байланыстыру;
|
|
сұрақтар
|
Оқушылар мәтінді оқу барысында мәтіннің
|
қосымша
|
|
|
|
10.1.2.1
|
мамандандырылған тар аядағы
|
|
|
мазмұнын түсінеді.
|
уақытта
|
|
|
|
арнайы мәтіндердегі (дәріс) мақсатты
|
|
|
Тыңдаушы жұбы мәтін мазмұны. Онда
|
өткізіледі (әр
|
|
|
|
аудиторияға арналған
|
терминдер мен
|
|
|
көтерілген мәселелер бойынша 2 сұрақтан
|
білім алушыға
|
|
|
|
ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;
|
|
|
қояды, Көтерілген мәселені талдайды, негізгі
|
3-5 минут
|
|
|
|
10.1.3.3
|
тыңдалған
|
мәтіндегі
|
ақпаратты
|
|
|
ойды анықтайды. Екінші оқушы да осы
|
беріледі).
|
|
|
|
ғаламдық
|
мәселелермен
|
байланыстыра
|
|
|
тапсырманы қайталайды. Бағалау екі оқушыға
|
|
|
|
|
білу, астарлы ойды анықтау.
|
|
|
|
жеке-жеке қойылады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-6
|
10.2.2.1
|
ғылыми-көпшілік
|
және
|
Көп таңдауы
|
Көлемі 150-200 сөзге жуық мәтін беріледі.
|
15
|
10
|
|
|
публицистикалық стильді тілдік құралдар
|
бар,
|
қысқа
|
Мәтінді оқып, мазмұны, құрылымы негізінде
|
|
|
|
|
арқылы
|
тану
|
(терминдер,
|
тілдік
|
және
|
толық
|
берілген сұрақтарға жауап береді және
|
|
|
|
|
оралымдар, өзге стиль элементтері);
|
жауапты
|
жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
|
|
|
|
|
10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-
|
қажет ететін
|
Берілген мәтіндердің тақырыбын, стиль
|
|
|
|
|
көпшілік деректерді ала білу, сілтеме
|
сұрақтар
|
түрлерін, құрылымын салыстырып талдайды.
|
|
|
|
|
жасау жолдарын білу;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2.3.1
|
көпшілікке арналған
|
дәрістің
|
|
|
|
|
|
|
|
құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық
|
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктерін талдау;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегияларын жүйелі қолдана білу.
|
|
|
|
|
|
|
1-4
|
10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық
|
Жазбаша
|
Оқушылар ұсынылған төрт тақырыптың бірін
|
25
|
10
|
|
құрылымдарды
|
қолданып,
|
көтерілген
|
толық
|
таңдап, жазба жұмысын орындайды.
|
|
|
|
мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе
|
жауапты
|
Жазылым жұмысында берілген тақырып
|
|
|
|
жазу («келісу, келіспеу» эссесі);
|
|
қажет ететін
|
бойынша эссе, мақала жазады. Оқушының
|
|
|
|
10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық
|
сұрақтар
|
жазылым барысында жанрлық, стильдік
|
|
|
|
құрылымдарды
|
қолданып,
|
көтерілген
|
|
ерекшеліктерді ұстануы, тілдік құралдарды
|
|
|
|
мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе
|
|
орынды қолдануы, берілген жанрды талапқа
|
|
|
|
жазу (дискуссивті эссе)
|
|
|
сай жазуы бағаланады.
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
