«Тұрақты даму мақсатындағы халықаралық журналистиканы оқыту модельдері»
Модели обучения опыт и ресурсы ЮНЕСКО в Алматы
жүктеу/скачать 4,38 Mb.
|
| Модели обучения опыт и ресурсы ЮНЕСКО в Алматы
С 2010 года Бюро ЮНЕСКО в Алматы внедряет в ВУЗах региона модель учебной программы ЮНЕСКО для учреждений образования и курсов повышения квалификации системы средств информации. В этом процессе задействовано свыше 30 высших учебных заведений неправительственных организаций, специализирующихся в развитии человеческого потенциала средств информации. Базовая учебная программа переведена на русский и казахский языки [1] изначально была нацелена на журналистику развития и начиная с начала 2016 года на коммуникацию в целях устойчивого развития. Следуя принципам многоязычия базовая программа обучения журналистов была переведена на русский и казахский языки, отдельные учебные материалы которой, также были переведены и адаптированы к условиям Центральной Азии. Учитывая характер программы, основанной на потребностях медиа индустрии обновленная учебная программа [2], выпущенная в 2013 году затронуло новые темы развития: устойчивости средств информации, интеллектуального анализа данных, межкультурного диалога, глобальных коммуникаций, гуманитарного кризиса, торговли людьми, участия сообществ, науки и биоэтики, а также гендерного неравенства в контенте и управлении. В Казахстане двигателями внедрения стали Национальная комиссия Казахстана по делам ЮНЕСКО, министерство образования и науки. Кафедра ЮНЕСКО по международной журналистике КазНУ и КИМЕП выступили основной методической базой. Бюро ЮНЕСКО в Алматы перевел часть открытых образовательных ресурсов базовой программы и опубликовал в своей онлайн библиотеке [3] КазНУзавершил перевод учебника ЮНЕСКО под редакцией РоссаГоварда - Чувствительное к конфликту информирование: нынешнее состояние, курс для журналистов и педагогов журналистики. Связь указанных моделей учебных программ, и нового комплекса из 17 целей в области устойчивого развития (ЦУР)принятый на прошедшей в 2015 году генеральной ассамблее ООН была изучена в процессе конференции в КазНУ организованной в 2016 году кафедрой ЮНЕСКО по международной журналистике, прошедшей в рамках инициативы ООН взаимодействия с академическими кругами (UNAI). Казахстан принял стратегическую программу 2050, Нурлыжол и 5 институциональных реформ, что непосредственно реализовано в программе действий ООН в РК "Партнерство в целях развития" (PFD) до 2020 года. КазНУ взял на себя лидерство в академическом влиянии, став UNAIхабом в области устойчивого развития, и координирует работу 20 ВУЗов в Казахстане и содействует 3500 ВУЗам по всему миру. Академическая задача состояла в том, чтобы разобраться, какие цели будут наиболее приоритетными в стране,на какие цели будет оказан вклад факультетов журналистики, какие учебные программы будут способствовать этому процессу, какие общественные политики необходимо внедрить для успеха. В документе "Окончательный перечень предлагаемых показателей достижения целей в области устойчивого развития" (E/CN.3/2016/2/Rev.1) [4] представлены точные названия целей и задач, включая 241 показатель их достижения. Цель 4. Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для все. Задача 4.7 К 2030 году обеспечить, чтобы все учащиеся приобретали знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе п осредством обучения по вопросам устойчивого развития и устойчивого образа жизни, прав человека, гендерного равенства, пропаганды культуры мира и ненасилия, гражданства мира и осознания ценности культурного разнообразия и вклада культуры в устойчивое развитие Показатель: 4.7.1 Масштабы всестороннего учета i) пропаганды всемирной гражданственности и ii) пропаганды устойчивого развития, включая гендерное равенство и права человека, на всех уровнях: a) в национальной политике в сфере образования, b) в учебных программах, c) в подготовке учителей и d) при аттестации учащихся Говоря о 4-й цели – Образование, важно отметить роль открытых образовательных ресурсов, - описанной в Парижской декларации по открытым образовательным ресурсам [5] принятой на всемирном конгрессе в 2012 году. ООР это методические, учебные и исследовательские материалы на любом носителе, цифрового или иного характера, которые относятся к общественному достоянию или были выпущены на основании открытой лицензии, обеспечивающей возможность бесплатного доступа, использования, адаптации и повторного распространения другими сторонами без ограничений или с частичными ограничениями. Открытое лицензирование базируется на существующих рамках прав интеллектуальной собственности, как это определено в соответствующих международных конвенциях, и обеспечивает уважение авторства работы. Необходимо информировать, создавать условия для применения ИКТ, развивать стратегии по ООР, содействовать пониманию основ открытого лицензирования, разрабатывать качественные учебные материалы, укреплять альянсы ООР, адаптировать ООР к языкам и культурам, поощрять исследования ООР, совместное использование ООР, и открытое лицензирование за счет гос средств. Кроме того, программа ЮНЕСКО - Коммуникация и информация определили цели: 4, 5, 8, 9 и 16 цели в качестве приоритетных. Цель 16. Содействие построению миролюбивого и открытого общества в интересах устойчивого развития, обеспечение доступа к правосудию для всех и создание эффективных, подотчетных и основанных на широком участии учреждений на всех уровнях. Сергей Карпов – отвечает за программу ЮНЕСКО Коммуникация и Информация в Казахстане, Кыргызстане, Таджикистане и Узбекистане. Текущая работа связана с доступом к информации,Информационно-Коммуникационными Технологиями в целях развития и развитием СМИ для местных сообществ. Сергей Карпов советник Международной Программы Развития Коммуникаций в странах региона. Ранее он работал в неправительственной организации в качестве консультанта. жүктеу/скачать 4,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|