Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 7,54 Mb.
|
bibliofond 563330
| 4. Вопросы к экзамену
1. Проблемы воспитания в теории и практике высшего профессионального образования. 2. Характеристика нормативных документов, регламентирующих содержание вузовского образования. . Методы проблемного обучения в высшей школе. . Технические средства и компьютерные системы обучения в вузе. . Преподаватель современной высшей школы. Основные требования к личности и деятельности вузовского педагога. . Система многоуровневой подготовки специалистов в высшей профессиональной школе. . Генезис высшего профессионального образования в России. . Основные звенья высшего профессионального образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) и формы обучения в нем. . Болонский процесс интеграции систем высшего профессионального образования в Европе. . Основные задачи и результаты современной модернизации системы высшего образования в России. . Болонский процесс и послевузовское профессиональное образование в европейских странах и России. . Открытое (дистанционное) профессиональное образование в России и за рубежом. . Лицензирование, аттестация и аккредитация профессиональных образовательных учреждений. . Тестовый педагогический контроль в профессиональной школе. . Рейтинговый педагогический контроль. . Графостатистические методы контроля и управления в профессиональной школе. . Кредитно-модульная система в профессиональном образовании. . Дидактика высшей школы, ее задачи. 19. Предмет педагогики высшей школы. Состояние и важнейшие задачи педагогики высшей школы на современном этапе. 20. Цели и содержание высшего образования как психолого-педагогическая проблема. . Понятие, основные категории дидактики высшей школы. . Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании Основные элементы педагогической системы: цели образования; содержание образования; методы, средства, организационные формы обучения и воспитания; педагоги, обучаемые. . Принципы обучения в высшей школе. . Иерархия целей профессионального образования: уровень социального заказа (социальных заказов); уровень образовательной программы, образовательного учреждения; уровень конкретного учебного курса и каждого учебного занятия. . Педагогический процесс: сущность, структура, основные компоненты (содержание, преподавание, учение, средства обучения). . Содержание профессионального образования. Общие подходы к отбору содержания на основе государственного образовательного стандарта. . Учебный план, модель учебного плана, типовой и рабочий учебные планы. . Типовые и рабочие учебные программы. Роль личности педагога в формировании содержания обучения и реализации учебно-программной документации. . Методы обучения: понятие и классификация на основе организации мыслительной деятельности студентов. . Активизация обучения студентов: принципы условия реализации. . Методы активного обучения на основе классификации П. Юцявичене. . Деловая игра - понятие, принципы проектирования и проведения. . Формы организации обучения. Понятие и виды. . Формы теоретического обучения. Требования к подготовке и проведению лекционного занятия. . Виды и краткая характеристика лекционных занятий. . Формы практического обучения. Практикумы - характеристика и условия эффективного проведения. . Семинарские занятия - характеристика и условия эффективного проведения. . Лабораторные занятия - характеристика и условия эффективного проведения. . Нетрадиционные формы организации обучении. Роль производственных и педагогических практик в профессиональной подготовке специалистов высшей квалификации. Виды практик, их организация. . Научно-исследовательская работа студентов, её виды, формы, организация. . Средства профессионального обучения как категория профессиональной дидактики. Характеристика современных средств профессионального обучения. . Оценка и контроль знаний в вузе. . Особенности организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. . Стандарт преподавателя как специалиста. . Компетентностный подход в образовании - принципы и особенности реализации. . Понятие компетентности и компетенций будущего специалиста. Проблема формирования списка компетенций. . Компетентностная модель будущего специалиста. . Управление качеством образования в вузе: принципы и особенности системы. . Характеристика развития системы подготовки преподавателя высшей школы в России и за рубежом. . Система высшего образования на современном этапе: тенденции развития. жүктеу/скачать 7,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|