Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 7,54 Mb.
|
bibliofond 563330
- Бұл бет үшін навигация:
- Выделение базовых моделей. Выявление позитивного опыта
- ЛЕКЦИЯ 11 -12 РАЗВИТИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ Учебные цели
Примечание: изображение моделей можно найти на Выделение базовых моделей. Выявление позитивного опыта Проведенный анализ позволяет проектировать систему образовательных маршрутов подготовки на базе выявленного позитивного опыта. Например, опыт Греции и Италии позволяет вводить специализацию (УД) вслед за получением диплома специалиста (С). При появлении разветвленной модели можно проектировать новые связи (дуги) между вершинами графа и содержание подготовки в них. Так, при разработке программы подготовки на дуге бакалавр-магистр полезно использовать опыт магистерской подготовки в британской модели, а также элементы такой подготовки в дореволюционных отечественных моделях. В настоящее время развитие отечественной высшей школы диктует введение образовательных траекторий по дугам бакалавр-специалист и специалист-магистр. Если в первом случае нет аналогов в зарубежных моделях, то во втором можно перенять шведский опыт такой подготовки, осуществляемой в этой стране после реформы высшей школы 1980 года. В формирующейся отечественной модели подготовки научно-педагогических кадров в принципе возможна разработка траекторий по дугам бакалавр-кандидат наук и магистр-доктор наук на базе изучения позитивного опыта аналогичной подготовки соответственно в британской и финской моделях. Представляет определенный интерес германский опыт подготовки докторов наук к присвоению звания габилетационного профессора. ЛЕКЦИЯ 11 -12 РАЗВИТИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ Учебные цели 1. Иметь представление об основных исторических вехах развития высшей школы в России; . Знать структуру российской системы высшего и послевузовского профессионального образования; . Понимать содержание и назначение каждой ступени высшего и послевузовского профессионального образования; . Иметь представление об основных направлениях модернизации российской высшей школы . Понимать сущность и значение открытого образования, его соотношение с дистанционными технологиями обучения Отводимое время - 4 часа План лекции 1. Характеристика российской системы высшего и послевузовского профессионального образования. . Актуальные проблемы высшего и послевузовского профессионального образования в России . Основные направления реформирования российской высшей школы . Открытое и дистанционное образование жүктеу/скачать 7,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|