Учебно-методическое пособие в томах Том психология объекта и субъекта управления
жүктеу/скачать 5,66 Mb. Pdf көрінісі
|
Psihologiya upravleniya V 2 t T 1 Psihologiya obekta i subekta upravleniya
| Выводы по главе 3
1. Человек от рождения обладает определенными природными чертами индивидуальности и неповторимости. В процессе собствен- ной жизнедеятельности, обучения, воспитания и вхождения в обще- ство индивид проявляет и развивает внутренние свойства. Формируя свою неповторимую систему внутренних качеств, оригинальное со- знание, мышление и поведение, человек становится личностью. 2. В современной психологии сложились четыре основных теории изучения личности: психоаналитическая теория Фрейда; теория черт личности; гуманистическая теория; социально-ког- нитивная теория. 3. Действия человека определяются потребностями, которые формируют внутренние мотивы поведения. Знание потребностей и мотивов индивида является ключом к успешному управлению им. Теория и практика управления располагают современными приемами мотивации. 4. Становление личности невозможно без развитой воли. Меха- низм волевого поведения действует в направлении преодоления противоречий между естественными желаниями индивида и осо- знанным им долгом. Человек непроизвольно стремится к приятному и полезному, и уклоняется от трудного и болезненного. Воля позво- ляет поддержать действия, связанные с долгом и ответственностью. 5. Способностями являются природные свойства человека, от которых зависит успешность овладения определенными видами де- ятельности. Виды способностей могут быть самыми разными: фи- зические, интеллектуальные, творческие, организаторские, ком- муникативные и т.д. Способности обнаруживаются только в дея- тельности либо в обучении ей. 6. Большое значение для психологии управления имеют характер и темперамент личности. Они сильно сказываются на профессиональ- ной деятельности человека. Поэтому успешно руководить сотрудни- ком можно исключительно на основе знания и учета особенностей его характера и темперамента. 7. Познавательные процессы являются психическими действиями по осмыслению и накоплению новых знаний. Благодаря познава- тельным процессам человек приобретает жизненные и профессио- нальные знания, обучается и развивается. Эффективность познава- тельных процессов зависят от интеллектуальных особенностей личности и свойств ее ума. 8. Социализация личности является процессом включения инди- вида в общественные отношения. Благодаря участию в них индивид становится личностью и продолжает развиваться, как личность, на протяжении всей своей жизни. 9. Сущность деятельности заключается в совокупности практи- ческих действий и поступков по достижению определенной цели. Профессиональной деятельностью является освоение человеком профессии и реализации себя в ней. Управление поведением людей заключается в воздействии на критериальную базу поступков – расположения, ценности, принципы. 10. Эмоции являются отражением человеком окружающей дей- ствительности в форме непосредственного переживания. Источни- ками эмоций выступают: внешние события, чужие высказывания и собственные мысли. Существует несколько видов эмоциональных состояний: настроение, возбуждение, подавленность, стресс, аффект, шок, фрустрация. 11. Управление эмоциями заключается в изменении чувственно- го состояния специальными усилиями. Основными видами управле- ния эмоциями являются: психокоррекция, релаксация и самокоррек- ция. Управление стрессами состоит из: профилактики, поведения, выхода, восстановления. Выход из стресса возможен тремя спосо- бами: временное признание поражения, переоценка ценностей, переключение внимания. 12. Школа самокоррекции по системе Д. Карнеги содержит десять конкретных приемов самокоррекции, каждый из которых можно при- менять в определенной жизненной ситуации. Освоить приемы самокор- рекции можно путем их целенаправленного практического применения. жүктеу/скачать 5,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|