Байланысты: практическая педагогика опорные конспекты
Процессрешения педагогических задач, по мнению Ю.Н. Калюткина и Г.С. Сухобской, предполагает три этапа (рис. 22). Рис. 22. Процесс решение педагогических задач
(Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская)
Принятие решений учителями происходит на основе получения и перера-
ботки
воспитательно-образовательной информации :
государственные нормативные документы, определяющие цели образо-
вания и воспитания;
научные концепции воспитательно-образовательной работы, строящиеся
на определенных принципах и конкретизирующие содержание, средства, мето-
ды педагогической деятельности;
учебная, научная, нравственная, эстетическая, экологическая и иная ин-
формация, которая должна стать достоянием учащихся;
научные методы диагностики личности и коллектива; научные методы,
позволяющие производить анализы педагогической системы и получить опера-
тивные сведения о ней и данные для долгосрочных прогнозов.
Вся вышеназванная информация необходима для того, чтобы принимались
правильные решения.
