Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73


Поддерживающая (фасилитирующая)



Pdf көрінісі
бет47/227
Дата21.02.2022
өлшемі2,23 Mb.
#132733
түріУчебное пособие
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   227
Байланысты:
практическая педагогика опорные конспекты

Поддерживающая (фасилитирующая) 
Конкурирующая
Отражает готовность педагога оказать предупреждающую и оперативную помощь воспитан-
нику в решении индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоро-
вьем, общением, трудностями в обучении, жизненным и профессиональным самоопределе-
нием. Позиция поддержки предполагает признание приоритета воспитанника в решении им 
своих проблем, умение выявить его реальный потенциал, способствующий успешности ра-
боты над проблемой. Для подобной позиции характерны такие характеристики: совмест-
ность, содействие, сотрудничество, доброжелательность, безоценочность действий, умение 
защищать права ребенка в самых разных ситуациях его жизнедеятельности (О.С. Газман). 
К. Роджерс выделяет еще одно профессиональное свойство педагога – конгруэнтность, или 
способность быть самим собой с воспитанниками, искренним во всех проявлениях, что от-
крывает возможность заражать подопечных своим отношением к жизни, людям, событиям; 
становиться образцом для подражания 
Итак, позиция воспитателя складывается из отношений к ребенку, его при-
роде и возможности совершенствоваться, к себе самому как потенциальному 
источнику влияния на другого человека, к существующей педагогической прак-
тике, к своим коллегам и другим участникам педагогического процесса. 
 
7. Социально-психологический контекст, определяющий профессиональную 
позицию педагога 
Социально-психологический контекст, определяющий профессиональную 
позицию педагога, формируют: 

смыслы
, направленные на работу с человеческим качеством; 

система ценностей
, служащая ориентиром при выборе обучающих, воспи-
тательных и развивающих целей; 

система отношений
, при которых педагогические влияния будут воспри-
няты «другой стороной»; 

эмоциональная включенность
в бытийную проблематику воспитанников; 

готовность к самосовершенствованию
как своеобразная форма оттачива-
ния профессионального инструмента педагога. 


51 
8. Факторы и условия становления профессиональной позиции педагога
В педагогической литературе выделяется группа факторов и условий ста-
новления профессиональной позиции педагога (рис. 14). 
Рис. 14. Факторы и условия становления профессиональной позиции педаго-
га 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   227




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет