Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73



Pdf көрінісі
бет82/227
Дата21.02.2022
өлшемі2,23 Mb.
#132733
түріУчебное пособие
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   227
Байланысты:
практическая педагогика опорные конспекты

IV. 
Анализ 
результатов 
выполнения 
работы, 
са-
мокритичная 
оценка 
до-
стигнутого
 
Задачи определе-
ния степени до-
стижения ставив-
шихся целей 
Определить те микроизменения, которые произошли с 
учащимися в результате проделанной работы: какие по-
явились новые знания, умения, состояния, потребности; 
изменилась ли система межличностных отношений в 
ходе общения; начали ли формироваться и закреплять-
ся новые стереотипы поведения, иной стиль учебной 
деятельности, при котором повысилась результатив-
ность, улучшилось самочувствие учащихся; разрешена 
ли конфликтная ситуация, формируются ли необходи-
мые компенсаторные механизмы в ходе оказания по-
мощи школьникам 
Задачи установле-
ния причин недо-
статков в проде-
ланной работе и 
определение 
ре-
зервов повышения 
ее уровня в буду-
щем 
Произвести самокритичный анализ выполненной рабо-
ты; выяснить причины недостатков, используя данные 
психолого-педагогической теории и передового опыта; 
зафиксировать свои достижения и ошибки и на основе 
этого определить пути улучшения нового этапа работы. 
Полученные при этом конкретные диагностико-
аналитические выводы становятся основанием для сле-
дующего этапа – целеполагания 


93 
5. Процесс решения педагогических задач 
План реализации задачи содержит мысль о том, когда и как надо действо-
вать. Решая педагогическую задачу, учитель осуществляет творческую педаго-
гическую деятельность. Она осуществляется в конкретных ситуациях, которые 
по существу являются ситуациями педагогической помощи. Схематично их 
можно представить следующим образом (рис. 21): 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   227




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет