Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин



Pdf көрінісі
бет46/230
Дата10.10.2023
өлшемі10,49 Mb.
#184556
түріУчебное пособие
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   230
Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)

философия образования


экономическая наука
определяет роль воспитания в 
росте эффективности общественного производства, 
финансовые и материально- технические ресурсы, не-
обходимые для создания оптимальной инфраструктуры 
системы воспитания; 
- дополнительные уникальные возможности для ис-
следования процессов воспитания и обучения откры-
вают перед педагогикой 
информационные технологии

Используя их данные, педагогическая наука разрабаты-
вает закономерности, способы и механизмы исследова-
ния и управления учебным процессом. 
Добавим: педагогика достаточно активно использу-
ет данные многих других наук: юриспруденции, стати-
стики, экологии, этнографии, этнологии, истории, 
различных технических наук. 
И еще: к 
категориальному аппарату
 
педагогики выс-
шей школы, помимо общепедагогических, можно от-
нести и профессионально-педагогические категории, 
такие как: 
профессиональное образование – 
процесс и результат 
профессионального развития личности посредством 
научно-организованного обучения и воспитания в ас-
пектах будущей профессии или направления; 
профессиональное обучение
 – 
процесс и результат 
овладения обучающимися профессиональными зна-
ниями, умениями, навыками, компетенциями; 
профессиональное воспитание – 
процесс и результат 
формирования профессионально важных, профессио-
нально значимых качеств студента; 
профессиональное развитие – 
развитие личности как 
субъекта профессиональной деятельности; 


109 
профессиональное становление – 
результат профес-
сионального развития: разряд, категория, класс, долж-
ность, степень, звание и др. 
Итак, педагогика высшего образования (высшей 
школы) – наука о закономерностях процесса воспита-
ния и профессиональной подготовки человека в усло-
виях вуза, разрабатывающая теорию, методику, 
технологию организации этого процесса и управления 
им.
Д..И. Менделеев 
К ее конкретным научным отраслям можно отнести 
дидактику высшей школы

теорию и методику воспитательного 
процесса в вузе

вузоведение,
менеджмент
высшей школы
и др.
Объект
педагогики высшей школы – 
педагогические 
системы, функционирующие в высших учебных заведениях, а 
также системы управления вузами.


110 
Предмет
педагогики высшей школы (уточняем) – 
процесс воспитания и профессиональной подготовки в условиях 
вуза, выявление закономерностей этого процесса. 
Размышляя о назначении науки, Д.И. Менделеев в 
свое время пришел к выводу, что у каждой научной 
теории две основные и конечные цели – 
предназначение и 
польза.
Вот так и педагогика.
Педагогическая наука осуществляет те же функции, 
что и любая другая научная дисциплина: 
описание, объяс-
нение и предсказание явлений того участка действительности, 
который она изучает. 
Однако педагогическая наука, пред-
мет которой лежит в социально-гуманитарной сфере, 
имеет свою специфику – хотя процесс получения педа-
гогического знания подчиняется общим закономерно-
стям научного познания и внедрения в этот процесс 
точных, строгих методов исследования, характер и ре-
зультаты педагогического исследования в значительной 
степени определяются влиянием установок ценностно-
го практического сознания. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   230




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет