Уәлиханов орта мектебінің 2015-2016 оқу жылы бойынша оқу-тәрбие жұмысының талдау Мектеп 2015-2016 оқу жылында оқу-тәрбие жүйесін ҚР «Білім туралы»

2015-2016 оқу жылында мектеп бойынша оқушылардың оқу үлгерімінің қорытындысына мынадай шешім қабылдады, білім сапасының көрсеткіші (60,2%), үлгерімі бұрынғы нәтижесінде 100 %, сапасын былтырғы оқу жылмен салыстырғанда 12,4 % жоғарлаған. Төмен көрсеткіш 9 «А» классе- 33%, жоғарғы пайыз 1 «А» сынып -100%, 1 «Б» сынып- 80,0%, 7 «А» сынып - 100% .

Педагогикалық ұжым 2015-2016 оқу жылына оқу жоспарының, іс-шаралар қызметін мектеп жоспарымен келісе отырып құрылды, орындалды.

Ұсыныстар:

-Пән мұғалімдеріне оқушылардың үлгерім мүмкіндіктеріне байланысты оқушылармен жеке жұмыс жасауды жүйелі түрде ұйымдастыру мақсатымен ескертулер жасау.

- ӘБ жетекшілеріне ӘБ жылдық отырысында қарастыру.

- Пән мұғалімдеріне сабақты жоспарлау барысында жеке баламен жұмысты жүйелі түрде ойластыру, білімнің белгілі жақтарын уақытылы қарастыру, ұйымдастыру мен іскерліктегі кемшіліктерді уақытылы жою.

Уәлиханов орта мектебінде 2015-2016 оқу жылының қызметі ҚР «Білім туралы» заңымен құрылды және «Жаңа білім мазмұны бағытында оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыру» мәселесін шешу бағытында құрылды.

Берілген мәселерді жүзеге асыру үшін мынадай бағыттар бар:

1.ГОСО мен жұмыс жасауды жүзеге асыру (бастауыш, негізігі орта, жалпы орта білім), ҚР «Білім туралы» заңы, әдістемелік-нұсқау хаты)

2.Білім сапасының бағалау жүйесін толық жетілдіру.

3.Білім жүйесіндегі педагогтардың қорларын дамыту.

4.Мұғалімдерге әдістемелік көмек және қолдау көрсету.

5. Педагогикалық кадрларды дайындауда мамандандыру үйлестіру жұмыстарын жүргізу.

6.Педагогикалық жұмыскерлерді аттестациялау. Аттестациялауда әдістемелік жұмысын жетілдіру кезеңі.

7.Дарынды балалармен жұмыс

Бұл бағытта жұмыс жасау жүйесі барлық дәрежеде педагогикалық кадрларды жұмысқа кірістірді: әдістемелік бірлестікте, дөңгелек үстел, консультация, әңгімелесу, мамандардың шеберлігінің байқауы.

3.1.Әдістемелік жұмыстардың нәтижесі мен жағдайының есебі

Мектептің әдістемелік бірлсетіктері мектептің әдістемелік тақырыбымен байланыстыра құрылған әр бірлестік өз әдістемелік тақырыптарымен жұмыс жасайды. Мектептің әдістемелік жұмыста классикалық жұмыс түрлерін қолданады:

-тақырыптық педкеңестер;

-әдістемелік отырыстар кеңесі;

-әдістемелік бірлестік отырысы;

-өз білімін жетілдіру жұмысы;

-пән апталықтары

-педагогикалық мониторингі;

-өз біліктілігін арттыру курстары;

-шығармашылық есептер, шебер-класс;

-семинарлар;

- тәлімгерлік;

Педагогтар ұжымының жоғарғы түрі педагогикалық кеңес болып табылады. 2015-2016 оқу жылында 5 тақырыптық педкеңес өтті:

1. 
   2015-2016 оқу жылына мәселелер мен жетістіктер, мақсаттар мен міндеттер, қорлар мен бағыттар. (тамыз)
   
2. 
   Мектептегі психологиялық жабдық-оқу мен тәрбиенің басты тиімділігі (қараша)
   
3. 
   «Білім берудің сапасын бағалау жүйесі бірлігі. ҰБТ нәтижесінің диагностикалық жұмыстары». Мақсаты: оқушылардың білім сапасының нәтижелерінің диагностикалау арқылы бағалауға жетілдіру. (қаңтар)
   
4. 
   «Оқушыларды патриоттық тәрбие негізі ретінде тәрбиелеу». Мақсаты: Қандайда бір патриоттық адами құндылықтарды алып, мектепте сыныптан тыс жұмыстарда патроиттық тәрбие беру. (наурыз)
   
5. 
   ОӘК-ның оқу жылының аяқталуын, сыныптан сыныпқа көшу емтихандары, көшірілу, мектеп бітіруші оқушылар тізімін бекіту. (мамыр)
   

мен басқада нормативтік- құқық және ғылыми-әдістемелік құжаттар.

Мектептегі әдістемелік кеңес құрылып, психологиялық-педагогикалық мәселерді шешуге ықпал етті,әдістемелік бірлестіктердің өзара жұмыс жасауы,педагогикалық қызметкерледің бірігіп жұмыс істеуге әдістемелік тақырып дайындады :«Білім берудің саласында жаңа тәсілдермен оқушылардың білім деңгейін жетілдіру».

2015 - 2016 оқу жылында негізгі міндеттердің бірі тұжырымдалған талдау нәтижесінде ӘБ педагогтардың құзыреттілігін және ендік білім саласындағы оқытылатын пәндердің сапасын арттыру, оқу сабақтарын өткізу негізінде жаңа педагогикалық технологияларды жасау, мектепте қолайлы жағдай ақыл-ой және дене дамуы әр оқушының білімін жетілдіру міндеті қойылды.

Осы мақсатта әдістемелік бірлестік мұғалімдері:

Бастауыш сынып мұғалімдерінің ӘБ (6 мұғалім) жетекшісі – Белич Л.А. (бірінші санатты);

Қоғамдық пәндер бағытындағы ӘБ (11 мұғалім) жетекшісі – Қалдыбаева С.Ж. (екінші санатты);

Жаратылыстану-математика бағытындағы ӘБ (10-педагогтар) жетекшісі – Перегуда Е. Н. (екінші санатты).

Сынып жетекшілерінің ӘБ (14 мұғалім) жетекшісі – Нурова Д.С. (екінші санатты)

Шешу үшін қойылған мақсаттар мен міндеттердің әдістемелік бірлестіктер отырыстары бір рет өткізілуде, онда әр түрлі теориялық және тәжірибелік мәселелер қарастырылып: «Сабақтың тиімділігі сапасын арттырудың шарты ретінде бастауыш мектепте білім беру», «Заманауи сабақ бастауыш сыныптарында», «Бастауыш сыныпта топтық технология сабақтары», «Оқушылардың гуманитарлық бағыттағы интеллектуалдық дамуы сабағы», «Дарынды балалардың психологиялық қиындықтарын жеңу», «Математикалық білімдерін және экзоэкологиялық үшін қажетті практикалық жағдайларда қолдану және салалас пәндерді қалыптастыру», «Жаратылыстану-математикалық оқыту бағыты пәндерінде АКТ пайдалану», «Технология сабақтарында оқушылардың түрлі өзіндік жұмыстарын пайдалануы».

Мектепте жас мамандарға үлкен көңіл бөлінеді, олардың саны артып келеді, әрбір жас мұғалімге тәлімгер тәжірибелі мұғалім бекітіледі; бекітілген жоспарларға сәйкес тәлімгер жұмыс істейді.

Жас мұғалімдер мектептің бекітілген жоспарға сәйкес, оның мақсаты бойынша жұмыс жасалады:

- жас мұғалімдерді кәсіби қажеттіліктерімен қамтамасыз ету;

- олардың кәсіптік құзыреттілігінің өсуіне;

- мамандарға көмектесу.

Мектепте жас мұғалімдер арасында диагностика жүргізу қажеттілігін, кәсіби өсу, олардың сипаты мен дәрежесін әлеуетті мүмкіндіктерін зерделеу жүргізіледі, жас маман білім беру қиындықтар процесін ұйымдастыру басталады

Негізінде жас мамандармен жұмыс оқу жылы ішінде жүргізілген диагностика өткізіледі. Әр сабақ белгілі бір тақырыпқа сәйкес жоспар бойынша жүргізіледі.

Педагог-тәлімгерлер жас мұғалімдерге көмектесуге тырысады, әріптестерімен, оқушылармен және ата-аналармен қарым-қатынаста болады.

Мұғалім-тәлімгерлер Калдыбаева С. Ж., Имашева И.И. жас мамандар үшін ашық сабақтар үнемі жүргізеді. Мұғалімдер осындай сабақтарда қазіргі заманғы технологияларын қолданып көрсетеді. Тәлімгер-мұғалімдердің үлкен жұмыс тәжірибесі бар деп санайды және кәсіби қалыптасуына жас мұғалімдердің маңызды орын алады қызметінің тұрақты дайындығын шешімі педагогикалық міндеттерді кәсіби деңгейде білуге, тез және дұрыс тануға сыртқы көріністері педагогикалық процесс. Онын барлығын түсіну және барлығын тәуелді көру қабілетін адам жанында, қарым-қатынас жасау қажеттіліктері.

Сонымен қатар, мектеп жұмыстарында әдістемелік жұмыстардың кемшіліктері:

- озық тәжірибелі педагогтармен тәжірибе алмасуының жетіспеуі;

- мұғалімдердің жоспарлаудағы белсенділіктері мен ашық сабақтар жүргізуі;

- өз деңгейінде дарынды балалармен жұмыстың жүргізілуі.

Қорыта келе жас педагогтар алған білімдерін біріктіруге және меңгеруге, оларда барлық қиындықтарды жоюға тырысады. Үнемі туындайтын қарапайым және күрделі міндеттерді шешу кезінде олардың еңбек қызметі процесінде қиындық туындайды.

Дамыту мақсатында педагогикалық шығармашылық және өзін-өзі жүзеге асыруда мұғалімдер ӘБ отырыстарында белсенді түрде тәжірибе алмасады, әдістемелік бірлестік отырыстарында, аудан және мектеп, секциялық жұмысқа конференциясында баяндамалар оқиды, аудандық газет беттерінде, сайттарда сабақ әзірлемелерін, сыныптан тыс іс-шараларын жарияланады.

Мектепте жүргізілетін БПҰ әр түрлі жұмыс деңгейлерде:

• Бірінші деңгейде мұғалімдер. Мұғалімнің жұмыс тәжірибесімен, өз білімін көтеру, өзін-өзі бағалау деңгейімен байланысты. Өз білімін жетілдіру бойынша үнемі қазіргі заманның ғылыми зерттеулер саласындағы ғалымдардың педагогикасымен танысу, оқыту әдістемесі жүйелілгі.

• МӘБ басшысының деңгейінде;

• Мектеп әкімшілігінің деңгейінде. Педагогикалық қызметті зерттеу және мұғалімнің бағалауына ықпал етеді қолдау және одан әрі дамытуға, оның шығармашылығының таралуына, оның кәсіби тәжірибесімен педагогикалық ұжымда бөлісіп, білім сапасын арттыру.

Тамыз конференциясындағы секция жұмысында мектеп мұғалімі Жанбаева Г.Е. өз «Тарих сабағында оқушыларға патриоттық тәрбие беру» тақырыбында тәжірибе жұмыстарымен бөлісті.

Кәсіби байқауларға қатысу

№	Байқаудың аты	мерзімі	ТАӘ мұғалімнің нәтижесі
	Облыстық кәсіби байқауларға қатысу
1	Нагашпекова Диана Михайловна «Зият» 2 орын
2	Даулетбекова Светлана Шариповна мұғалімдерге арналған қашықтан олимпиадаға қатысқаны үшін сертификат
3	Черевко Наталья Ивановна мұғалімдерге арналған қашықтан олимпиадаға қатысқаны үшін сертификат
4	Турлыбаева Сагиля Кенеспаевна мұғалімдерге арналған қашықтан олимпиадаға қатысқаны үшін сертификат
Аудандық кәсіби байқауларға қатысу
1	«Жыл мұғалімі» байқауы	2016 жыл	Молдрахметова Сымбат Аманжоловна сертификат қатысқаны үшін
2	«Жыл тәрбиешісі»	2016 жыл	Нагашпекова Диана Михайловна сертификат қатысқаны үшін
Өңірлік конференцияларға қатысу
1	Қашықтан байқауға қатысу	2016 жыл	Нурова Айнагуль Тохтаровна диплом

Басылымдарға басылуға қатысу

№	Байқау аты	Мерзімі	ТАӘ мұғалімнің нәтижесі
	Публикация авторских материалов
1	«Современное образование: Теория, Практика и перспективы развития» кітабына басылымға шықты 17 сәуір 2015 жыл	2015 жыл	Оразбекова Мейрамкуль Сундетбековна

Мектепке мамандарды іріктеу және орналастыру мектеп әкімшіліктерінің мұғаліммен жеке сараланған тәсіл негізінде, оның жеке қабілеттерін, мүдделері мен қажеттіліктерін, мектеп жұмысының ерекшелігін алдын ала түсіндіре жүзеге асырады.
Ағымдағы педагогикалық ұжымда өздерінің тәжірибелерімен теңдестірілген педагогтар, кәсіби деңгейдегі және жас мұғалімдер болып табылады.

Мектепті 27 педагог кадрлар құрайды

2015-2016 оқу жылында 3 педагог аттестациядан өтті. Соның ішінде бірінші біліктілік санатын-1 адам, екінші біліктілік санатын -1 адам, екінші біліктілік санатын -1адам растады. Осылайша, біліктілік санатын ескере отырып, алынған ағымдағы оқу жылында:

• 
  бірінші -9 адам;
  
• 
  екінші – 14адам.
  

Педагогтардың аттестациядан өту қорытындысы (мерзімі):

3. 
   Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру.
   

Мектебімізде дарынды балаларды әлеуметтендіру мен дамыту бойынша жұмыстар жүргізілуде. Дарынды және талантты балалармен пәндік олимпиадалар, байқаулар, ғылыми-зерттеу қызметтері дәстүрлі түрде жұмыстар өтіледі.

Биылғы оқу жылында 4 сынып және 7-9 сынып оқушыларына арналған мектепішілік пәндер бойынша олимпиадалар,«Абай оқулары», «Махамбет оқулары»,«Акбота» интеллектуальды конкурсы,«Русский медвежонок», ғылыми жобаны қорғау, сонымен қатар «КИО», «Юный эрудит», «Зият»қашықтық олимпиадасына мектеп оқушылары белсене қатысты.

Іс-шаралар	Пән олимпиадасы	Ғылыми жобаны қорғау байқауы	Махамбет оқулары	Айтыс	Абай оқулары	«Фариза жан»
жеңімпаздар	Носкова Агата 3 орын /қаз.тілі/	«Тендеу тұрмыста» Калдыбаева Улпан 8 сынып оқушысы 2 орын	Калдыбаева Улпан 8 сынып 3 орын	«ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығына және Ұлыстың Ұлы күні Әз- Наурыз мерекесідегі» акындар айтысы 1 орын	Калдыбаева У. 2 орын	Бижигитова Зейнеп 9-сынып 2 орын
	Жовнерович Ольга 2 орын /тарих/	«Изделия из кожи» Куандык Маржан 5сынып оқушысы 1 орын		Калдыбаева У. 2 орын
	Гаврилов Степан 1орын/орыст/	«Сандар сыры» Асанова Аружан 7сынып оқушысы 3орын
	Мусина Зарина 1орын /орыс т/
	Мосейчук Елизавета 3 орын/орыс т/
	Черноусов Кирилл 3 орын/матем./

Қашықтық конкурстар мен олимпиадалар

№	ТӘА	орын
1	Оқушыларға арналған олимпиада Люлькович Дмитрии 9 сынып	3 орын
2	Оқушыларға арналған олимпиадаСеркебаева Жасмин 5 сынып	2 орын
3	Оқушыларға арналған олимпиадаМосейчук Елизавета5 сынып	3 орын
4	Оқушыларға арналған олимпиадаЕгорова Екатерина класс	3 орын
5	Оқушыларға арналған олимпиада республикалық «Юный эрудит» Куандык Маржан 5 сынып	Күміс сертификат
6	Оқушыларға арналған олимпиада республикалық«Юный эрудит» Гаврилов Степан 4 сынып	Қола сертификат
7	Оқушыларға арналған олимпиада республикалық«Юный эрудит» Сомов Владислав 5 сынып	Қола сертификат

Оқу жыл бойықашықтық олимпиадалар мен байқауларға барлығы 47 оқушы қатысты 45,0%.

Қазақстан Ғаламтор Олимпиадасында (КИО) Жарқайың ауданының рейтингі бойынша үшінші орында тұр.

-пән олимпиадаларына оқушылардың дайындықтары жеткіліксіз, байқаулар мен пән олимпиадаларына қатысатын көбінесе жоғары бағаланатын оқушылар, дайындық жеткіліксіз болдғандықтан жүлделі орындар аз.

-оқушылармен жүйелі жұмыс жасап олимпиадаларға даярлау;

-жыл бойынғы оқу қызметі аясында оқушыларды ғылыми қоғамды мақсатпен дайындау;

-1 тоқсанда өткен тапсырмаларды қамту, тапсырмаларды мұқият құрастыру.

• 
  Оқушылармен мақсатты жұмысты ұйымдастыруға шығармашылық қабілеттерін дамыту сабақта ғана емес сабақтан тыс уақыттарда да;
  
• 
  Жинақталған жұмыстарды қорыту және педагогикалық тәжірибелерімен бөлісу;
  
• 
  ӘБ жұмысы бойынша кәсіби шеберліктерін арттырубарысында мынадай талаптар қою: сабақты жаңа технологиямен дайындау және оған өзіндік талдау жасау, өз қызметіне бақылау, жаңа технологиялар мен элемнеттерін қолдану;
  
• 
  Жаңа технологияларды қолднау бойынша оқытуды жалғастыру: жобалар қызметі, ақпараттық-компьютерлік технологиялар арқылы жобалар дайындау; мектепішілік конференциялар өткізу.
  

1.Мұғалімдер диагностикалық картамен қол жеткізу құралы ретінде қолдану арқылы сапалы оқыту құзыреттілігін дамыту, мониторинг қызметі арқылы педагогтың өзін-өзі дамыту.

2. Мектепте оқу-тәрбие жұмысының қызметін құруға психологиялық кешенді талдау негізгі ақпараты.

3.Оқушылардың қорытынды аттестацияға дайындауда педагогикалық ұжыммен тұрақты жұмыс жүргізу.

4.Дарынды балаларды шығармашылық қызметіне ғылыми түрде бірлесе жұмыстар жасауды жоспарлау.

5.Әдістемелік жұмыстардың қзыметіне үштұғырлы тілдің мектеп мұғалімдер мен оқушыларына үйірме сабақтарын жүргізу.

6.Мектеп өміріндегі дамыту бағдарламасын іске асыруға барынша ата-аналарды араластыру.
Оқу ісінің меңгерушісі: Серкебаева Г.Р.

МӘБ жетекшісі: Жанбаева Г.Е.