Хорошие Плохие поступки
поступки
(Деятельность учащихся)
1-я группа «Знайки» – хорошие поступки
2-я группа «Незнайки» – плохие поступки
(ФО) Формативное оценивание. Стратегия «Да–нетка» (принцип
данной стратегии в том, что надо с
|
yandex.kz/images›Формативно е оценивание «Да – нетка»
|
утверждением либо согласиться, либо
|
|
опровергнуть его, и свой ответ
|
|
обязательно обосновать.)
|
|
(П) Учитель предлагает прочитать слова
|
Учебник, задание 4.
|
в каждой группе, соединить их парами
|
|
так, чтобы было понятно, кто совершает
|
|
действие.
|
|
(Деятельность учащихся) Учащиеся
|
|
работают в паре, составляют и
|
|
записывают словосочетания.
|
|
(И) Работа в рабочей тетради. (Ф) Учитель предлагает записать в тетрадь путь Робика домой.
Образец: Моет посуду, кормит птиц, помогает старушке.
|
Рабочая тетрадь, задание 3.
|
|
(Деятельность учащихся) Составляют словосочетания, записывают в тетрадь, имена существительные подчеркивают одной чертой, глаголы двумя.
(Ф) Учитель предлагает вспомнить изученные части речи, вопросы, на которые отвечают слова каждой части речи, что они обозначают и их грамматические особенности. Предлагает прочитать текст в учебнике и дополнить его нужными словами.
(Г) (Деятельность учащихся) Читают текст в учебнике, на стикерах пишут название части речи,
приклеивают стикеры на флипчарты по порядку, как в тексте. Используя подсказку, вставляют в предложения нужные слова.
Стратегия «Вопрос – ответ» (если учащиеся не согласны с вариантом ответа, задают наводящие вопросы).
(И) Работа в рабочей тетради.
|
yandex.kz/images›памятка части речи
Учебник, задание 6.
Имя существительное
Имя прилагательное Глагол
местоимение
Рабочая тетрадь, задание 2.
|
Конец урока 5 мин.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
