Вестник Череповецкого государственного университета • 2019 • №5 42
жүктеу/скачать 1,43 Mb. Pdf көрінісі
|
kazahskie-prosvetiteli-kontsa-xix-nachalaxx-vekov-i-ih-rol-v-formirovanii-kulturnoy-traditsii-osvoeniya-russkogo-yazyka-v-inoyazychnoy-srede
| ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Вестник Череповецкого государственного университета • 2019 • № 5 49 взаимоотношения с другими словами, овладение которыми способствует развитию речевой деятельности учащихся. Безусловно, достоянием словаря-минимума стали слова с широкими лексическими и синтаксическими связями 1 . В составлении Руководства И. Алтынсарин опирался на свой педагогический опыт. «К такому заключению привел меня пятилетний опыт на учительской должности в одной из русско-киргизских школ, и лишь после преподавания по настоящему руководству дело обучения русскому языку пошло у меня успешно и правильно» 2 , – пишет он в предисловии своей книги. В Руководстве И. Алтынсарин предлагает свою систему обучения русскому языку в следующем порядке: имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, местоимения, наречия, союзы, предлоги и глаголы. В книге имена существительные распределены по темам: семья, части тела, одежда, пища, посуда, домашние вещи, животные и птицы, насекомые, предметы и явления природы и др. Например: семья: ұл – сын, қыз – дочь, ата – отец, аға – старший брат; части тела: дене – тело, ет – мясо, тері – кожа, мұрын – нос, ерін – губа, иек – подбородок, мойын – шея и др.; посуда: аяқ – чашка, табақ – блюдо, пышақ – нож, шанышқы – вилка, шелек – ведро и др. В разделе предлоги указано, с какими падежами они употребляются. Например: предлоги без, для, ради, до, из, за, от, у используются с родительным падежом; предлог к – с дательным; про, сквозь – с винительным; над – с творительным; при, об, о – с предложным. Затем автор называет предлоги, одинаковые для винительного и предложного падежей, – в, на, о, об ; для родительного, винительного и творительного – с ; для дательного, винительного, предложного – по 3 . После обучения учеников по системе, представленной в Руководстве, И. Алтынсарин рекомендует постоянно продолжать упражнения в письменном переводе с киргизского на русский язык согласно данным образцам в конце книги. «Кроме того, – пишет он, – для таких переводов будет весьма пригодна составленная мною «Киргизская хрестоматия», которая поэтому и должна служить как бы продолжением настоящего Руководства. Без практических устных разговоров, конечно, невозможно научиться свободно и бегло говорить на каком бы то ни было языке» 4 . «Киргизская хрестоматия» является первым национальным учебником, составленным И. Алтынсариным по образцу «Детского мира» и «Родного слова» К. Д. Ушинского. Она включает в себя четыре раздела: Стихотворения, детские рассказы и сказки, образцы писем учащихся к родным; Рассказы для взрослых; Образцы устного творчества; Пословицы и поговорки. Эта книга оказала неоценимую помощь казахским детям в освоении русского языка. Начинается хрестоматия со знаменитого стихотворения И. Алтынсарина «Приходите, дети, 1 Алтынсарин И. Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку. – Орен- бург: типо-литография И. И. Евфимовского-Мировицкого, 1879. – 70 с. 2 Там же. – С. 5. 3 Алтынсарин И. Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку. – Орен- бург: типо-литография И. И. Евфимовского-Мировицкого, 1879. – 70 с. 4 Там же. – С. 6. |