ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ШКОЛ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ УСТНО-ПЕСЕННОГО
ФОЛЬКЛОРА РОССИИ И УДМУРТИИ
Духовный потенциал личности определяется не только степенью ее
приобщенности к мировой культуре, но и к национально-культурным
традициям. Ныне, когда вступают в диалог различные национальные и
культурные традиции, происходит их взаимодействие и взаимообогащение,
возникают благоприятные возможности воспитания на мудрых заповедях
народной педагогики - фольклоре.
Музыкально-педагогическая, концепция, лежащая в основе данной
программы, направлена на развитие творческого потенциала, духовности как
ученика, так и учителя, а также на расширение сферы воздействия устно-
песенного фольклора на родителей учащихся. Профессиональный подход к
фольклорным занятиям позволяет найти новые пути ведения урока,
значительно обогащает урок музыки и отношения между учениками и учи-
телем, способствует возрождению и развитию народного творчества.
Овладение фольклором в системе организованного педагогического
образования начальной школы требует решения следующих задач:
1. Воздействовать на младших школьников комплексом фольклорных
средств.
2. Использовать опыт других методик по изучению эстетических
дисциплин, добиваться более полного усвоения учениками высокохудо-
жественного фольклорного материала.
3. Насыщать детей народной мудростью, вырабатывать у них нрав-
ственно-эстетические представления и прекрасно-добрые идеалы о на-
циональном культурном наследии.
Освоение устно-песенного фольклора детьми в школе будет происходить
по специально разработанной системе, в которой учитываются возрастные
психологические особенности учащихся.
159
Включение детей в творческий процесс на уроках предполагается
проводить постепенно. Этому способствует внимание учителя к каждому
школьнику, поддержание в классе творческого настроя, игра.
Знакомство с народной песней расширяет представление школьников о
народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе.
Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении
народно-поэтических текстов повышают речевую культуру детей; элементы
движения, включаемые в исполнение, позволяют убедительнее раскрыть
содержание песни, глубже передать национальную народную характерность
музыкально-поэтических образов.
Коллективная импровизация при распевании песен предполагает
определенные количественные нормы участников творческого процесса - не
более 15-16 человек. Нарушение сложившихся традиционных норм
существенно повлияет на качество обучения: оно будет хаотичным либо
выльется в механическое заучивание упрощенных вариантов нескольких
народных песен.
Приобщение детей к участию в календарных обрядах способствует
непосредственному впитыванию художественно ценных образов всевоз-
можных песенно-игровых жанров. Происходит постепенное усвоение и
накопление обширного фольклорного материала, характерного для данной
местности. При этом усваиваются традиционные приемы исполнения,
диалект. Постепенно выполнение обрядов переходит к детям, которые,
повторяя в игре драматические и комедийные фрагменты, раскрывают через
это мир собственных увлечений и интересов.
Накопление и усвоение фольклорного материала идет по нескольким
направлениям:
1. Постижение красоты и богатства родного языка через слушание,
выучивание и исполнение текстов колыбельных песен, прибауток, загадок,
сказок, скороговорок, пословиц.
160
2. Ознакомление с образцами народной мелодики на примере напевов
колыбельных, прибауток, загадок, музыкальных партий сказочных
персонажей, игровых припевов.
3. Усвоение национально-ритмических формул поэтических текстов и
напевов.
4. Приобретение навыков игры на национальных шумовых инстру-
ментах-ложках, трещотках, бубне, рубеле, чипчиргане, крезе.
Вышеназванные направления начального этапа освоения фольклора
позволяют уже в первом классе успешно решать педагогические задачи
воспитания в коллективе (исполнение в ансамбле, принятие коллективного
решения) и развития личности каждого ребенка (исполнение соло,
импровизация, самостоятельное выполнение творческих заданий).
Основным принципом построения программы фольклорных занятий в 1
классе является обогащение впечатлений при разнообразии и педагогически
целесообразной сменяемости видов фольклорной деятельности на уроке.
Ученики разучивают и исполняют колыбельные песни, отгадывают загадки и
сочиняют их сами, стараются понять смысл мудрых пословиц, упражняются
в скороговорках, слушают и разыгрывают по ролям сказки.
Один вид деятельности на уроке помогает решить несколько постав-
ленных задач образовательного (упражнения в чистоте интонирования,
усвоение основных ритмических формул и овладение навыками игры на
национальных шумовых инструментах), воспитательного (постижение
красочности русской и удмуртской речи), развивающего (приобретение
творческих способностей и познавательной активности) свойства.
Во втором классе ставится цель приобретения школьниками навыков
исполнения народной национальной песни. Для успешного усвоения всего
богатства народной песенности России и Удмуртии программой
предусматривается последовательное изучение жанра народной былины,
исторических, хороводных, плясовых, лирических песен, русских и уд-
161
муртских народных инструментов, обрядов и народных праздников, на-
родного творчества Удмуртии, знакомство с известными народными певцами
и исполнителями. При этом дети развиваются духовно, воспитывается их
эстетическое отношение к окружающей действительности, художественный
вкус, общекультурный кругозор.
В третьем классе, наряду с использованием прежних форм работы, на
уроке используются новые формы - разыгрывание обрядовых сцен. Дети,
участвуя в театрализации старинных народных обрядов и праздников,
начинают осознавать закономерности человеческой жизнедеятельности. Тем
самым решается актуальнейшая проблема преемственности в передаче
наследия национального культурного богатства от поколения к поколению.
Ведь в народном творчестве живое предание старины соединяется с
интонациями и ритмами современной жизни.
При изучении устно-песенного фольклора используются фонограммы
народной музыки, репродукции, диапозитивы, альбомы, кинопрограммы,
организуются встречи с исполнителями народных обрядов и участниками
праздников, фольклорные экспедиции.
Достарыңызбен бөлісу: |