А. Канагатова 20

Для получения аккредитации EQUIS школы должны удовлетворять критериям качества в трех направлениях: 

• потребности предприятий должны быть глубоко внедрены в программы, учебный процесс и развитие 

11. 
    Контекст, Управление и Стратегия (Context, Governance and Strategy) – 10%
    
12. 
    Программы (Programmes) – 10%
    
13. 
    Студенты (Students) – 10%
    
14. 
    ППС (Faculty) – 10%
    
15. 
    Исследования и Развитие (Research and Development) – 10%
    
16. 
    Обучение руководящих работников с многолетним стажем (Executive Education) – 10%
    
17. 
    Вклад в Сообщество (Contribution to the Community) – 10%
    
18. 
    Ресурсы и Администрирование (Resources and Administration) – 10%
    
19. 
    Интернационализация (Internationalisation) – 10%
    
20. 
    Корпоративные Связи (Corporate Connections) – 10%
    

Аккредитация EPAS для программ высшего образования по менеджменту была учреждена Европейским фондом развития менеджмента (EFMD) в 2005 году в ответ на потребность в общеевропейской и глобальной программной аккредитации под влиянием Болонской реформы высшего образования в Европе. Аккредитация EPAS присваивается дипломным (от степени бакалавра до степени доктора) программам высшего качества

• 
  Высокое качество образования в целом (включая формализацию методов управления качеством)
  
• 
  Высокая степень интернационализации программы
  
• 
  Тесные связи образовательного процесса с практикой бизнеса
  

6. 
   Университет в национальном и международном контексте – 20%
   
7. 
   Структура программы – 20%
   
8. 
   Реализация программы и порядок работы – 20%
   
9. 
   Результаты программы – 20%
   
10. 
    Процессы обеспечения качества – 20%
    

8. 
   Тщательный подбор слушателей – 15%
   
9. 
   Содержание программ МВА, обеспечивающее выбор «индивидуальной траектории» в обучении) – 10%
   
10. 
    Наличие преподавателей, высокий профессиональный уровень которых сочетается с практической или консультационной деятельностью – 15%
    
11. 
    Активные методы обучения, самостоятельная работа и взаимное обогащение слушателей опытом друг друга – 15%
    
12. 
    Действенный контроль за достижением управленческих компетенций, а не просто за объемом освоенных знаний – 15%
    
13. 
    Развитие личности менеджеров - 15%
    
14. 
    Связь обучения с практикой - 15%
    

• 
  Представлять экспертам АМВА ежегодный отчет о состоянии программ
  
• 
  Сократить использование термина «Мини МВА»
  
• 
  Увеличить дифференциацию различных программ МВА - найти USPs - «Уникальное торговое предложение»
  
• 
  «Выбор», а не «рекрутинг» студентов
  
• 
  Рассматривать стратегические партнерства
  
• 
  Минимизировать чрезмерную финансовую зависимость от портфеля MBA
  
• 
  Изменить способ отчетности заявок и приема
  
• 
  Разработать мягкие навыки с точки зрения развития карьеры, а не просто отслеживать карьерный рост выпускников
  
• 
  Пересмотреть количество контактных часов и распределение учебных часов в модульной программе МВА
  
• 
  Отвечать минимальным требованиям АМВА по приему (20 студентов)
  
• 
  Повысить уровень интернационализации студентов
  
• 
  Работать над качеством опыта принимаемых студентов- механизм фильтрации
  
• 
  Научить студентов применять строгие правила цитирования и нумерования страниц
  
• 
  Соблюдать баланс между составом ППС и профилем навыков: очная/заочная форма, теория и практика, научные исследования и преподавание.
  

• 
  Аккредитация AACSB является институциональной, но на уровне школ, следовательно, является проектом ВШБ, а также школ, которые в будущем станут держателями программ по бизнесу (и по бух. учету, если сразу проходить аккредитацию для Accounting)