Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org
Берілген сөздерді көптік жалғауымен сәйкестендіріп орналастыру. Сабақты қорытындылау. «Топтастыру» стратегиясы
жүктеу/скачать 8,73 Mb. Pdf көрінісі
|
12-d0bad0b8d182d0b0d0bf
- Бұл бет үшін навигация:
- ****** Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы, Шетпе селосы Б.Жұмалиев атындағы мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Қалиева Әлия
| .
Берілген сөздерді көптік жалғауымен сәйкестендіріп орналастыру. Сабақты қорытындылау. «Топтастыру» стратегиясы. Оқушыларды бағалау. Үйге тапсырма: «Ана тілім-асыл қазынам» деген тақырыпқа ойтолғау жазу ****** Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы, Шетпе селосы Б.Жұмалиев атындағы мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Қалиева Әлия Сабақтың тақырыбы: Ғабит Мүсіреповтің «Ананың анасы» әңгімесі 1.Ғ.Мүсірепов шығармаларынан алған білімдерін шыңдай отырып, ана бейнесін ашу, сатылай кешенді, әдебиет теориясының ұғымдары бойынша көркем шығарманы композициялық талдау. 2.Шығармашылық жұмысқа баулу, өз бетімен зерттеу, ізденуге жетелеу, әңгімелеу, мазмұндай қабілеттерін арттыру. 3.Өз халқының салт-дәстүрін білу, үлкенге, анаға құрмет көрсету, сүйіспеншілік қасиеттерін арттыру. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сыни тұрғыдан ойлау, сұрақ-жауап, әдиби пікірталас, зерттеу, салыстыру, талдау. Сабақтың көрнекілігі: оқулық, көркем шығарма, электрондық оқулық, жазушы суреттері,слайд,интерактивті тақта, постер. Сабақ түрі: бекіту сабағы Күтілетін нәтиже: Шығарма туралы өз ойларын еркін жеткізе отырып, құрылымын талдай алады. Білімдерін өз өміріндегі ананың алатын орнына нықтап байланыстыра алады; Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: (Музыка әуенімен сыныпқа кіреді, гүлдерді таңдау алады, шеңбер құрады. Психологиялық даярлық (3минут) «Шаттық шеңбері» Мұғалім: Бүгінгі сабақ-әрқайсыңа үйренетін, ұғып, ұлағат алатын сабақ болуына тілектеспін! Қолдарыңдағы гүлдердің үстіне қарап, топқа бөлу.(Гүлдердің көмегімен).Бағалау критерийлерімен таныстыру. II.Үй тапсырмасын сұрау: (1минут) Оқушы: 1. Ғ.Мүсірепов «Ананың анасы» әңгімені оқу, жоспар құру, іздені, зерттеу жұмыстары. Мұғалім: Онда ендеше іске кірісейік! III. «Топтастыру» әдісі. Әңгіме кейіпкерлерін топтастыру. Басты кейіпкерлер мен эпизодтық кейіпкерлерді атаңыз. «Ой қозғау» әдісі. Зымыран сұрақтар. 1. Аңыз дегеніміз не? Аңыз дегеніміз-эпостың көне түрлерінің бірі, аңыз негізінде шындыққа жанасымды, көбіне тіпті өмірде болған, халық жадында сақталған оқшау оқиғалар жатады. Ғ.Мүсіреповтың бұл әңгімесінің аңыз деп айтылауының бір себебі-Әйтілестің аңызға айналған адамдардың басынан өткенін әңгімелеуі. Әңгіме неге «Ананың анасы» деп аталған? Әйтілес кім? Бала би Жалпақ балуанға не деді? Бидің тілегі қандай, батырдың тілегі не? Сауға деген не? Сауға сұрау: а ) жорықтан не бәйгеден олжаслы болып келе жатқандардан сауға сұрағанда түскен олжасының бірер мөлшерін сұраушыға беруге тиіс болған; ә ) кейде қылмысты адамды жазалап, өлтіргелі жатқанда сауға сұрап , араша түскен. Мұндай жәйтте «басына сауға бер» деп арашалаған. Қырық жігіт пен Жалпақты тізе бүктірген қандай күш, нендей құдірет? Сөзден жеңілген Жалпақ балуан Ана мен қызына бостандық бердіме, әнгіме қалай аяқталады? III. Жаңа сабақ: Шығармашылық жұмыстар: Топ басшылары шығып, тақырыпты таңдату;Таңдалған тақырып бойынша постер жасауға кіреседі. (3 минут) 1-топ: Ғ.Мүсіреповтың өмірі мен шығармашылығы туралы. (3 минут) 4 2-топ:Шығармаға сатылай кешенді талдау; (3минут) Әңгіменің тақырыбы мен идеясын ашу. Әдеби шығарманың атаауы: «Ананың анасы» Шығарма авторы: Ғ.Мүсірепов. жазушы, драматург, академик, қоғам қайраткері. Түрі: Проза/әңгіме/ Тақырыбы: Ананың баласына деген ұлы махаббаты. Идеясы: Ананың балаға, адамзатқа деген ұлы махаббатының шексіз екенін паш ету, түн ұйқысын төрт бөліп өсірген Ананы құрметтеу, сыйлау. Кейіпкерлер бейнесі: Жағымды, жағымсыз. Портрет деген не? Бейшараның боз көйлегі жырым-жырым, қолдары қарғаның тұяғындай қап-қара. Ерні жырық-жырық. Монолог: Менің атым –әйел. Мен мына қыздың анасымын. Анамен атыспайды да, алыспайды да.Нең бар менің жалғызымда. Кел балам. Диалог: Ана мен Жалпақ батыр. Сергіту сәті: Кішкене демалып, ана туралы ән айталық! (3минут) Жұмысымызды жалғастырамыз! 3-топ: Шығармаға композициялық талдау; (3минут) Композиция/латынша. Құрастыру, шығарма/-сюжеттік дамудың кезең-кезеңдерін тәртіпке салып, реттеп, қиыннан қиыстырып тұратын тәсілі. Сюжеттің құрылымы болады оны композиция дейді. Шығарма экспозициясы-дайындығы-молданың оқуы; • Оқиғаның басталуы: Әйтілес қарттаың әңгімесі. • Оқиғаның байланысы: Ергенекті елін шабу. • Оқиғаның шиеленесуі:Жылқышының мерт болуы, қуып келген қыз анасы. • Оқиғаның шарықтау шегі:Ана сөзі. • Оқиғаның шешімі: Ана мен қызына берілген бостандық. 4-топ: Шығарма кездесетін әдебиет теориясы ұғымдары туралы; (3минут) Постер, жасаған жұмыстарын қорғайды; Әдеби теориялық ұғымдар: Теңеу: (Теңеу-заттың, құбылыстың ерекше белгілерін көрсетпей-ақ, оны басқа затпен, құбылыспен салыстыра суреттейді) етектей сақал, күмістен құйғандай ақ сақал, құйған пештей, ұршықтай ойнап, бөкендей бүктетіліп; Эпитет:( Эпитет-заттың, құбылыстың айрықша сипатын, сапасын анықтайтын суреті сөз) шалқыған шаңқай түс, жалба- жұлба тері тон, сағал-сағал тері шұбырған, надан молдадан, төрт бұрышы жемірілген ескі тоқым сияқты. Тұрақты сөз тіркесі: көзді ашып-жұмғанша, терімізге сыймай, қабағымыздан қар жауып, қанаттыға қақтырмай, тұмсықтыға шоқтырмай. Дисфемизм (зат,құбылыс атауларын неғұрлым дөрекі, тұрпайы сөздермен ауыстырып айту): қызы қатынға, қазақтың қатыны V.Ой өрбіту: Мұғалім:Ана деген-құдіретті ұғым, құдіретті күш бар сөз.Кім де болса ана деген киелі сөздің алдын ала да кішірейеді.Небір мықтылығы мен әлемді ауызына қаратқан билеушілер де ұлы ананың алдында тізе бүккен. Ананың аяулы алақаны мен мейрлі жүрегіне тең келетін ештеңе жоқ демекші, ана біздің өмірімізде қандай орын алады? жүктеу/скачать 8,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|