Бұл Қмж ust kz сайтында жасалынған. «Ustaz tilegi» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының Қмж бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша Қмж және презентацияны жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз
Дәреженің соңғы цифрын анықтау кестесі
Алгебра 1-тоқсан 8-сынып
- Бұл бет үшін навигация:
- (Т)3-тапсырма.«Айырмашылығы неде»
- 4-тапсырма: «Ой жалғау»
- Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Табыс» ағашы
- Сабақ № 14 Мектеп: Күні: 28.09.2023
- Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар
- Оқушылардың басым бөлігі
- Негізгі бөлім
- Оқулықпен жұмыс (Т)1-тапсырма . «Үшіншісі артық» әдісі
- (Ж)2-тапсырма . «Көршіңмен талқыла»
- Кері байланыс.
- Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Бес саусақ» әдісі.
|
Ішкі және сыртқы шеңбердегі оқушылардың берілген сұрақтарға жауабын саралау. Сыртқы шеңбердегі оқушыларды 1- топқа, ішкі шеңбердегі оқушыларды 2-топқа отырғызамын |
Мұғалім ОМ анықтайды |
Үлестірмелі қағаздар | ||||||||
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
(Т)3-тапсырма.«Айырмашылығы неде?» әдісі арқылы іске асады. Айырмашылығын анықтап, жауаптарын дәлелдейді. Кестедегі өрнектерді салыстырып, дұрыс тұжырымды анықтаңыз:
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы өзгені бағалау арқылы өзінде жоқты табу немесе өзгенің жетістігі арқылы өз кемшілігін тауып оны түзетуге бағыттау мақсатында білімдерін жетілдіреді. 4-тапсырма: «Ой жалғау» әдісін алу себебім, мұнда ең бастысы оқушылар идеялардың көптігі, олардың еркін жағдайда айтылуын, ойындағыларын еш күмәнданбай келтіре біледі. Астананың тік төртбұрышты жер телімінің бір қабырғасы екінші қабырғасының 75%-ын құрайды. Егер жер телімінің ауданы болса, онда оның қабырғалары мен периметрін табыңдар? Осыған кері есеп құрастырыңдар? |
Дескриптор: қысқаша көбейту формулаларын біледі. қысқаша көбейту формуласын қолданады. өрнекті ықшамдайды. дұрыс жауапты табады. Дескриптор: есептің шартына қарай өрнек құрады. құрылған өрнектің мәнін табады. кері есеп құрастырады. |
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі ҚБ «Смайликтер» әдісімен бaғaланaды. Оқушылар смайликтер арқылы өзін-өзі бағалайды |
Топтық тапсырмалар. | ||||||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| ||||||
|
Кері байланыс |
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) |
«Табыс» ағашы. Қызыл алма – сабақ маған түсініксіз. Сары алма – тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын. Жасыл алма – сабақ маған ұнады, тақырыпты меңгердім. (Оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады) |
|
Кері байланыс парағы. | ||||||
|
Сабақ № 14 |
Мектеп: | ||||||||||||||
|
Күні: 28.09.2023 |
Мұғалімнің аты-жөні: Ш.Бабанов | ||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | |||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру | ||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.3 көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығару және көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алу. | ||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: Көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады. Оқушылардың басым бөлігі: Өрнектерді түрлендіріп көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады. Кейбір оқушылар: Өрнектерді түрлендіріп, көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарып; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алып талдайды. | ||||||||||||||
|
Сабақ барысы | |||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||||||||
|
Басы |
Ұйымдастыру сәті Бүгінгі сабақты Ұлы педагог Ушинскийдің мына сөзімен бастау: «Бір рет айтылған әңгіме артынан қайталануы керек. Бұл ұмытылғанды еске түсіру емес, қайта ұмытып кетуді болдырмау» Стартер: « Кім жылдам?» Кеспеқағаздарға тақырыпты қайталауға арналған сөйлемдер жазып, оларды жинақтау. (Презентация бойынша тексеру.) |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. |
|
Психологиялық ахуал. | |||||||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу |
Ширату жаттығулары. «Бинго» әдісі: белгілі бір тақырыпқа кіріспе немесе қарым-қатынас дағдыларын дамытудың амалы ретінде пайдаланылады.
Оқушыларға сұрақтар қоя отырып, оқу мақсатын бірге тұжырымдаймыз. BilimLand білім беру порталынан жаңа тақырыпқа байланысты бейнероликты көрсетемін. Жаңа материалды игеру үшін «Елшілер» әдісі: белсенді тыңдау, шешендік өнер және сөйлеу мәнері, бөлу және өзара байланыс құру дағдыларын қалыптастырады. «Атомдармен молекулалар» әдісімен топтарға бөледі. |
Бинго» әдісі |
|
Үлестірмелі қағаздар 6-сынып математика оқулығы, карточка | |||||||||||
|
Оқулықпен жұмыс |
(Т)1-тапсырма. «Үшіншісі артық» әдісі: оқушылар осы заттардың арасындағы кез келген қарым-қатынасты тереңірек түсініп, оларды тиісінше жіктей білу үшін, олардың арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтайды. Ойлау,шешім қабылдау, проблеманы шешу,бірлескен жұмыс, ақпаратты басқару дағдыларын қалыптастырады. 1) 2) 3) 4) (Ж)2-тапсырма. «Көршіңмен талқыла» әдісі: оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Астана қаласындағы Бейбітшлік және келісім сарайындағы конференц-залдың едені шаршы тәріздес. Еденнің ауданы 288 м2. Конференц-залдың еденіне қанша метр жиектеме (плинтус) керек? Кері байланыс. Ауданның формуласынан ұзындықты табуда көбейткішті түбір белгісінің алдына шығаруды қалай қолдандыңдар? |
Дескриптор: дұрыс тұжырымды анықтайды; жауаптарын негіздейді. Дескриптор: шаршының қабырғасын табады; шаршының периметрін есептейді; есептің жауабын жазады. |
ҚБ: «Серпілген сауал» әдісі бойынша топтар бір бірін бағалайды. ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы жұптар бір-бірінің жұмысын бағалайды. |
Топтық тапсырмалар. | |||||||||||
|
Соңы |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| |||||||||||
|
Кері байланыс |
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады. 1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ...... 2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім. 3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды. 4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені... 5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді |
Оқушыларға жүктеу/скачать 3,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||||||