Жұптық жұмыс. 2тапсырма Координат жазықтығында лақтың қозғалыс бағыты берілген (7сурет). Лақ жүріп өтетін нүктелердің координаталарын анықтап, жазыңдар.
|
Дескриптор
Лақ жүріп өтетін нүктелердің координаттарын анықтайды.
Лақ жүріп өтетін нүктелердің координаттарын анықтап, жазады.
|
Қалыптастырушы бағалау
Жұптасқан оқушылар бір-бірін «Бас бармақ» әдісімен бағалайды.
| | |
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
| | | |
|
Жеке жұмыс
3- тапсырма 7-інші және 8суреттерде берілген жоба скриптері орындалғанда, кейіпкер қозғалысын бағала.
|
Дескриптор
Берілген жоба скриптері орындалғанда кейіпкер қозғалысын бағалайды.
|
Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар тапсырманы орындау деңгейіне қарай өздерін «Бас бармақ» әдісімен бағалайды.
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
Топтық жұмыс. «Қар үйіндісі»
әдісі
Біріншіден, оқушылардың әрқайсысы жеке жауап беруі керек. Кейін жұбы ақылдасып, олардың екі жауабын бір жауап етіп үйлестіреді. Кейін жұптар басқа жұптармен бірігіп,
үдерісті қайталайды. Осылайша төрт жауап бір жауап болып біріктіріледі.
|
4-тапсырма
Кейіпкерді қозғалтуда координаттарды қолданудың қандай тиімді жағы бар?
1-кестедегі командалардың арасында ең көп қолданылатын команда қай команда? Себебін түсіндір.
Дескриптор
Кейіпкерді қозғалтуда координаттарды қолданудың тиімді жағын айтады.
Ең көп қолданылатын команда түрін атайды және себебін түсіндіреді.
|
Қалыптастырушы
бағалау
Топтағы оқушылар тапсырманы орындау деңгейіне қарай бірбірін «Бас бармақ» әдісімен бағалайды.
| |
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
| | |
Сабақтың соңы 7 мин.
Сабақты бекіту.
Рефлексия.
|
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия
«Үш пікір» әдісі
Ортаға өтілген тақырып параққа жазып тасталады. Сол тақырып төңірегінде әр оқушының 3 пікір айтуына мүмкіндігі бар. Ол үшін қолдарына 3 таяқша (шпажка т.б. майда заттар) беріледі. Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын ортадағы коробкаға тастап отырады. Бұл әдіс сыныптағы оқушылардың бәрі тең дәрежеде пікір білдіруге мүмкіндік жасайды.
|
Қалыптастыруыш бағалау: мұғалім ожқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау
|
«Бас бармақ» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
|
көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
