Календарно-тематический план для педагога среднего образования «История Казахстана»
КТП с изменениями на 2020-2021 уч год (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Итого: 68 часов, в неделю: 2 часа
- Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы»
- СОЧ №2 ЦО за ІІ четверть
- СОЧ №4 ЦО за ІV четверть 1
- Календарно-тематический план для педагога среднего образования « Всемирная история » дисциплина 9 класс
| ЦО за 2-е полугодие
|
1 |
|
|
|
Календарно-тематический план для педагога среднего образования
«История Казахстана» дисциплина 9 класс
Итого: 68 часов, в неделю: 2 часа
|
№ п/п |
Раздел / Сквозные темы |
Темы урока |
Цели обучения |
Кол-во часов |
Сроки |
Примечание |
|
|
1-я четверть |
|
|
|
|
|
|
111 |
Введение |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
Казахстан в начале ХХ века |
Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века Исследовательский вопрос: Почему А. Байтурсынов считал, что «само существование казахского народа стало проблемой»? |
8.3.1.1 оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи; 8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века |
1 |
|
|
|
3 |
|
Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему восстание 1916 года приобрело общенародный характер? |
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века; 8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей |
1 |
|
|
|
4,5 |
|
Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года в России и ее влияние на Казахстан Исследовательский вопрос: Какие события свидетельствуют об усилении политической активности в 1917 году? |
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века |
1 |
|
|
|
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века |
1 |
|
| |||
|
6,7 |
|
Движение «Алаш» и казахская национальная идея Исследовательский вопрос: Почему партия «Алаш» получила всенародную поддержку? |
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; |
1 |
|
|
|
8.3.1.4 анализировать политику партии «Алаш» в возрождении национальной государственности; |
1 |
|
| |||
|
8,9,10 |
|
Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века Исследовательский вопрос: Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции? СОР № 1 |
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера |
1 |
|
|
|
8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; |
1 |
|
| |||
|
8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера |
1 |
|
| |||
|
11 |
Установление советской власти в Казахстане |
Казахстан в годы гражданского противостояния (1917-1920 гг.) Исследовательский вопрос: Какие надежды вызвали у народа лозунги Октябрьской революции? |
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века |
|
|
|
|
12,13 |
|
Национальные автономии в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему идеи правительства «Алаш-Орды» и Туркестанской (Кокандской) автономии не были реализованы? |
8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; |
|
|
|
|
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
|
|
| |||
|
14,15,16 |
|
Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики Исследовательский вопрос: В чем историческое значение образования Казахской Автономной Советской Республики? |
8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; |
|
|
|
|
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
|
|
| |||
|
8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
|
|
| |||
|
17 |
|
СОЧ №1 |
ЦО за І четверть |
1 |
|
|
|
18 |
|
Повторение |
|
1 |
|
|
|
|
2-я четверть |
14 часов |
|
|
|
|
|
19,20 |
Казахстан в период тоталитаризма |
Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу Исследовательский вопрос: В чем положительные итоги новой экономической политики для Казахстана? |
8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века; |
1 |
|
|
|
8.4.1.1 анализировать изменения, произошедшие в результате новой экономической политики, сравнивая источники и аргументы |
1 |
|
| |||
|
21 |
|
Индустриализация в Казахстане в 1920-1930-е годы Исследовательский вопрос: Как проходила процесс индустриализаций в Казахстане? |
8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации в Казахстане |
1 |
|
|
|
22,23 |
|
Коллективизация в Казахстане. Исследовательский вопрос: Почему политика коллективизации привела к «великому бедствию»? |
8.4.1.2 анализировать последствия насильственной коллективизации на сельское хозяйство; |
1 |
|
|
|
8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений |
1 |
|
| |||
|
24 |
|
Политические репрессии 1920-30-х годов Исследовательский вопрос: Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа»? |
8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века; 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
1 |
|
|
|
25 |
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым |
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» Зерттеу сұрағы: Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай? |
8.2.2.2 Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
26 |
|
Наука и система образования в 20-30 годы XX века Исследовательский вопрос: Насколько изменилось система образования и науки? |
8.2.3.2 определять положение казахского языка в советский период; 8.2.3.3 анализировать изменения в сфере образования и науки в первой половине XX века |
1 |
|
|
|
27,28 |
|
К. Сатпаев - универсальный ученый Исследовательский вопрос: В чем феномен К.И. Сатпаева? |
8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки |
1 |
|
|
|
8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки |
1 |
|
| |||
|
29,30 |
|
Развитие казахской литературы и искусства в 20-30-е годы XX века Исследовательский вопрос: Что свидетельствует о новом этапе развития казахской литературы и искусства ? |
8.2.2.4 оценивать роль А. Кашаубаева и К.Мунайтпасова в представлении казахского народа на мировом уровне; |
1 |
|
|
|
8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.2.2.3 определять изменения в искусстве и литературе |
1 |
|
| |||
|
31 |
|
СОЧ №2 |
ЦО за ІІ четверть |
1 |
|
|
|
32 |
Повторение |
|
|
1 |
|
|
|
|
3-я четверть |
20 часов |
|
|
|
|
|
33 |
Казахстан в годы Великой Отечественной войны |
Участие казахстанцев в сражениях Великой Отечественной войны Исследовательский вопрос: Имена каких героев-казахстанцев ВОВ сохранились в памяти народа? |
8.3.2.1 оценивать вклад казахстанцев в победу во Второй мировой войне; 8.3.2.2 определять героические и личностные качества Б. Момышулы |
1 |
|
|
|
34 |
|
Казахстан - арсенал фронта Исследовательский вопрос: Как был реализован лозунг «Все для фронта, все для Победы»? |
8.4.2.2 доказывать, что экономика Казахстана была перестроена на военный лад; 8.1.2.2 определять социальное положение народа в военные годы |
1 |
|
|
|
35 |
|
Культура Казахской ССР в период Великой Отечественной войны Исследовательский вопрос: Каковы культурные достижения Казахстана в годы войны? |
8.2.2.5 оценивать значение искусства и литературы в поднятии духа народа во время войны |
1 |
|
|
|
36 |
|
Депортация народов СССР в Казахстан Исследовательский вопрос: Каким образом Казахстан стал краем депортированных народов? |
8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений |
1 |
|
|
|
37 |
Казахстан в послевоенные годы (1946- 1953 годы) |
Социально-экономическое развитие Казахской ССР в послевоенные годы Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь казахстанцев после войны? |
9.1.1.1 на основе анализа причинно-следственных связей делать аргументированные выводы о демографических изменениях; |
1 |
|
|
|
9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время; 9.4.2.1 определять состояние промышленности и делать выводы |
1 |
|
| |||
|
38 |
|
Военно-промышленный комплекс в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему Казахстан стал полигоном для ядерных испытаний? |
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию; 9.3.2.1 анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века |
1 |
|
|
|
39,40 |
|
Влияние сталинской идеологии на общественно-политическую жизнь в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему историк Е. Бекмаханов был осужден на 25 лет? СОР№6 |
9.2.3.1 оценивать вклад Е. Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана; |
1 |
|
|
|
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию |
1 |
|
| |||
|
41 |
Казахстан в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы) |
Общественно-политическое развитие Казахстана в период «хрущевской оттепели» Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в обществе в период «хрущевской оттепели»? |
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию |
1 |
|
|
|
42 |
|
Казахстан в эпоху освоения целины Исследовательский вопрос: Какое влияние на Казахстан оказала политика освоения целинных и залежных земель? |
9.1.1.1 делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей; 9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время |
1 |
|
|
|
43,44 |
|
Сырьевая направленность экономики Казахской ССР Исследовательский вопрос: Насколько учитывались национальные интересы при освоении природных ресурсов Казахстана? СОР№7 |
9.3.2.1 анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века; |
1 |
|
|
|
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию |
1 |
|
| |||
|
45 |
Казахстан в годы «застоя» (1965-1985 годы) |
Социально-экономическое развитие Казахстана в 1965-1985 гг. Исследовательский вопрос: Почему 1965-1985 годы называют периодом «застоя»? |
9.4.2.1 определять состояние промышленности и делать выводы; 9.4.1.1 оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время |
1 |
|
|
|
46,47 |
|
Противоречия в общественно-политическом развитии Казахстана в 60-80-е годы ХХ века Исследовательский вопрос: Как осуществлялась защита национальных интересов во второй половине ХХ века? |
9.3.1.4 сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики; 9.3.1.2 оценивать роль общественно-политических деятелей по отстаиванию национальных интересов: 9.1.1.1 делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связи |
1 |
|
|
|
9.3.1.4 сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики; |
1 |
|
| |||
|
48 |
Культура Советского Казахстана (1946-1985 годы) |
Развитие системы образования и науки во второй половине XX века Исследовательский вопрос: Каковы достижения и недостатки в сфере науки и образования? |
9.2.3.2 оценивать политику государства в сфере образования и науки |
1 |
|
|
|
49,50 |
|
Развитие литературы и искусства в 40-80-е годы XX века Исследовательский вопрос: Как повлияла советская идеология на развитие казахской культуры? |
9.2.2.1 анализировать отражение общественной жизни в советской литературе и произведениях искусства; |
1 |
|
|
|
9.2.2.2 оценивать место произведений М. Ауезова в мировой литературе |
1 |
|
| |||
|
51 |
|
СОЧ №3 |
ЦО за ІІІ четверть |
1 |
|
|
|
52 |
Повторение |
|
|
1 |
|
|
|
|
4-я четверть |
16 часов |
|
|
|
|
|
53 |
Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы) |
Казахстан на начальном этапе «перестройки» Исследовательский вопрос: Распад Советского Союза: закономерность или случайность? |
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию; 9.4.1.2 анализировать социально-экономические проблемы, имевшие место в советское время |
1 |
|
|
|
54 |
|
Декабрьские события 1986 года в Казахстане Исследовательский вопрос: Каков был характер декабрьских событий 1986 года в Казахстане? |
9.3.1.5 оценивать историческое значение декабрьских событий 1986 года; 9.3.1.4 сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики |
1 |
|
|
|
55 |
Возрождение государствен ности Казахстана (1991 - 1996 годы) |
Провозглашение Независимости Республики Казахстан Исследовательский вопрос: Какова роль политического лидера в переломные моменты истории государства? |
9.3.1.6 определять первые шаги Казахстана после обретения Независимости и делать обобщения; 9.3.1.7 объяснять историческую значимость провозглашения независимости Казахстана, устанавливая преемственность с событиями прошлого; 9.3.1.10 оценивать роль Лидера нации Н.Назарбаева в формировании независимого государства; 9.3.1.3 оценивать Конституцию Республики Казахстан как гарант стабильного развития государства |
1 |
|
|
|
56 |
|
Казахстан – субъект международного права Исследовательский вопрос: Как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество? |
9.3.2.2 оценивать признание Республики Казахстан на международной арене; 9.3.2.3 анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями |
1 |
|
|
|
57 |
|
Экономическое развитие Казахстана в первые годы Независимости Исследовательский вопрос: Почему переход к рыночной экономике сопровождался трудностями? |
9.4.1.3 анализировать влияние процесса приватизации на экономику Республики Казахстан; 9.4.2.2 анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения; 9.4.2.3 анализировать интеграцию Казахстана в мировую экономику |
1 |
|
|
|
58,59 |
|
Социально-демографические процессы в первые годы Независимости Исследовательский вопрос: В чем особенности социально-демографических процессов в Казахстане? СОР№9 |
9.1.1.3 анализировать демографическую политику согласно стратегии развития Казахстана; 9.1.1.2 устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы; |
1 |
|
|
|
9.3.2.4 определять важность установления казахской диаспорой связей с исторической Родиной |
1 |
|
| |||
|
60 |
Развитие Независимого Казахстана (с 1997 года до настоящего времени) |
Социально-экономическое развитие Казахстана с 1997 года Исследовательский вопрос: Как изменилось социально-экономическое положение населения |
9.4.2.2 анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения; 9.4.1.4 анализировать направления модернизации в аграрном секторе; 9.4.2.4 исследовать влияние внешней торговли на экономику; 9.1.2.1 анализировать социальное положение населения Казахстана на основе статистических данных; 9.3.1.11 определять Астану как символ процветания нового Казахстана |
1 |
|
|
|
61 |
|
Казахстан в системе международных отношений Исследовательский вопрос: Какую роль играет Казахстан в современном мире? |
9.3.2.3 анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями; 9.3.2.2 оценивать признание Республики Казахстан на международной арене |
1 |
|
|
|
62 |
|
Стратегии «Казахстан-2030, 2050» Исследовательский вопрос: Почему возникла необходимость принятия Стратегии «Казахстан- 2030, «Казахстан- 2050» |
9.3.1.9 анализировать долгосрочные государственные стратегии |
1 |
|
|
|
63 |
Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени) |
Развитие образования, науки и культуры в годы независимости Исследовательский вопрос: Каковы тенденции развития казахстанского образования, науки и культуры в условиях глобализации? |
9.2.3.2 оценивать политику государства в сфере образования и науки 9.2.2.3 определять тенденции развития современного искусства и литературы; 9.2.2.4 обосновывать необходимость государственных программ, направленных на возрождение национальных ценностей (программы «Культурное наследие», «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания») |
1 |
|
|
|
64,65 |
|
Роль религии в современном казахстанском обществе Исследовательский вопрос: Как в казахстанском обществе соблюдается баланс между принципами светского государства и обеспечением свободы вероисповедания? |
9.2.1.1 анализировать деятельность традиционных и деструктивных религиозных течений и организаций; |
1 |
|
|
|
9.2.1.2 оценивать роль Ассамблеи народа Казахстана в укреплении межконфессионального, межэтнического согласия и внутренней стабильности |
1 |
|
| |||
|
66 |
|
Национальная идея «Мәңгілік Ел» Исследовательский вопрос: В чем консолидирующая роль идеи «Мәңгілік Ел?» |
9.2.1.3 оценивать значимость общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»; 9.2.1.2 оценивать роль Ассамблеи народа Казахстана в укреплении межконфессионального, межэтнического согласия и внутренней стабильности 9.2.2.4 обосновывать необходимость государственных программ, направленных на возрождение национальных ценностей (программы «Культурное наследие», «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания») |
1 |
|
|
|
67 |
|
СОЧ №4 |
ЦО за ІV четверть |
1 |
|
|
|
68 |
Итоговое повторение |
|
|
1 |
|
|
Календарно-тематический план для педагога среднего образования
«Всемирная история» дисциплина 9 класс
Итого: 34 часа, в неделю: 1 час
|
№ п/п |
жүктеу/скачать 303,24 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
