Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
| выбор профессии
становится в отрочестве и ранней юно- сти, но и в последующие годы возникает проблема ревизии и коррекции профессио- нальной жизни человека. Профессиональное становление личности обогащает психику, наполняет жизне- деятельность человека особым смыслом. Но, как всякий развивающийся процесс, про- фессиональное становление сопровождается деструктивными изменениями : кризи- сами, стагнацией и деформациями личности. Эти деструктивные изменения обусловли- вают прерывность и гетерохронность (неравномерность) профессионального развития личности, носят нормативный и ненормативный характер. Профессиональное станов- ление обязательно сопровождается случайностями, непредвиденными об- стоятельствами, которые иногда кардинально меняют траекторию профессиональной жизни человека. Проблема профессионального становления стала актуальной в начале XX в. До этого времени свободного выбора профессии не было. Профессиональная жизнь людей ограничивалась сословными традициями, а также патриархальным укладом общества. Промышленная революция привела к возникновению рынка труда и новых профессий. Огромные массы людей оказались перед проблемой поиска работы и профессиональ- ной подготовленности к ней. Изменившаяся историческая ситуация коренным образом расширила мир профес- сий. Новые орудия и средства труда потребовали квалифицированных работников, способных качественно и производительно выполнять трудовые функции в течение многих лет. Широкое распространение в организации труда получила система Ф. Тей- лора. Помимо рационализации трудовых операций в ней большое значение придава- лось профпригодности работника. Актуальным становится выбор профессии. Основ- 199 ное внимание уделялось приспособлению человека к технике и технологии производ- ства. В процессе освоения профессии и особенно выполнения профессиональной дея- тельности происходят структурные изменения и в личности работника, и в структуре самой деятельности, т. е. профессионализация личности приводит к изменению харак- тера и содержания профессии. В процессе профессионального становления возникают противоречия двоякого рода: 1) между личностью и внешними условиями жизнедеятельности; 2) внутрилич- ностные. Основным противоречием, детерминирующим развитие личности, является противоречие между сложившимися свойствами, качествами личности и объективны- ми требованиями профессиональной деятельности. В становлении личности выделяют стадиальное и так называемое функциональ- ное развитие, осуществляемое внутри определенной стадии и ведущее к коли- чественному накоплению качественно новых элементов, которые образуют потенци- альный резерв. Создание внутренних потенций профессионального развития специалиста – ре- зультат активного взаимодействия личности с социально-профессиональными группа- ми и средствами труда. При этом происходит обогащение психики. Результатом дея- тельности является не только создание материальных и духовных ценностей, но также и развитие личности. Следует оговориться, что не любая профессиональная деятельность развивает лич- ность. Есть много профессиональных видов труда, которые не обогащают личность, а, наоборот, деформируют ее. Многое зависит от самой личности, от ее отношения к профессиональному труду. Выполняя ту или иную работу, определенным образом от- носясь к ней, личность воспроизводит в себе новые свойства и качества. В процессе профессионального становления они объединяются с уже имеющимися свойствами, а также между собой, образуя комплекс качеств [7, 33]. Образование, профессиональные знания и умения, общие и специальные способ- ности, социально значимые и профессионально важные качества составляют профес- сиональный потенциал развития специалиста. Реализация потенциала зависит от мно- гих факторов: биологической организации человека, социальной ситуации, характера профессиональной деятельности, активности личности, ее потребности в саморазвитии и самоактуализации. Но ведущим фактором профессионального становления личности является система объективных требований к ней, детерминированных профессиональ- ной деятельностью, в процессе выполнения которой и возникают новые свойства и ка- чества. Смена или перестройка способов ее выполнения, изменение отношения к ве- дущей деятельности обусловливают стадиальность развития личности. В профессиональном становлении также большое значение имеют социально- экономические условия, социально-профессиональные группы и активность самой личности. Субъективная активность человека определяется системой устойчиво доми- нирующих потребностей, мотивов, интересов, ориентации и т. п. Таким образом профессиональное становление личности – это «формооб- разование» личности, адекватной требованиям профессиональной деятельности. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|