157
упражнений, коррекция и развитие связной устной речи посредством работы с
текстом (чтение, аудирование), коррекция и развитие связной письменной речи
при работе над письменными упражнениями, коррекция и развитие памяти,
различных мыслительных операций.
Задача учителя – сразу вовлечь детей в учебный процесс. На уроке
английского языка ученик общается на чужом для него языке. Речевая
разминка и фонетическая зарядка призваны заинтересовать учащегося,
смотивировать его на общение. Такие вопросы, как «How are you?»
(«
Кактвои дела?»), How is your mother? What is the weather like today? и др.
приближены к повседневному общению и обычно не вызывают трудностей.
Учащийся погружается в языковую среду. Если ученик затрудняется
ответить на вопрос, нужно дать опорные картинки или опорные фразы. Их
можно заранее выводить на экран или подготовить карточки с фразами. На
этапе устного общения необходимо повторить изученный ранее материал.
Следующий этап урока – основной. На данном этапе осуществляется
введение нового лексического, грамматического, речевого материала. Главная
проблема на этом этапе - удержать внимание ученика.
Дети с особыми образовательными потребностями имеют различные
заболевания. Как вы думаете, должны ли мы строить урок в зависимости от
заболевания ребенка?
Предлагается выполнить небольшое задание. Подбираются упражнения
в зависимости от особенностей учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: