Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
Работа коррекционно-педагогической направленности в старшей группе характеризуется тем, что объем словесных единиц в формулируемом предложении увеличивается, осуществляется работа по формированию рассказов по серии последовательных сюжетных картинок (изображений), постепенно вводится план к составляемому рассказу и творческий рассказ. Подготовительная группа является основой для формирования и развития связной речи. Основной формой работы каждой образовательной области программы выступает игровая деятельность. Все занятия, составленные в соответствии с программой, будут носить игровой характер. Посредством применения игр и различных игровых упражнений, по утверждению автора, возможно преодолеть трудности, возникающие в процессе работы с детьми с ОНР по формированию диалогической речи. Представленная система работы Н.В. Нищевой [3, с. 57] позволяет осуществлять коррекционное воздействие на речевую функцию дошкольников и способствовать совершенствованию коммуникативных умений и навыков. Авторская точка зрения обращена и к тому, что значимым условием развития связной речи является организация речевой среды не только в группе детского сада, но и в микроклимате внутри семьи. Особого внимания заслуживают методические рекомендации, составленные автором, по осуществлению взаимодействия с родителями и семьей дошкольников с ОНР [4, с. 34]. Они дают ценные подсказки взрослым как правильно организовать и построить продуктивный диалог с таким ребенком. Обобщая сказанное, нужно отметить, что к настоящему времени разработано множество методик и методов, применяемых для развития и совершенствования диалогической речи дошкольников без речевой патологии. Применение методик развития связной (диалогической) речи у детей с нормальным речевым развитием требует адаптации с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Анализ методических материалов показал, что для детей с ОНР создано недостаточное количество методических аспектов, нацеленных на развитие диалогических умений. В Программе Н.В. Нищевой определены методические основы построения и осуществления процесса обучения по развитию и формированию диалогической речи с учетом степени ОНР. 282 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|