Сабақты талдаудың жалпы критерилері

Нәтижелік. Сабақтың нәтижелігі сабақты өткізу технологиясына тәуелді деп саналады, оқу үрдісін ұйымдастурудың негізгі  ережелері орындауға негізделген және неғұрлым технология сапалы, соғұрлым сабақты нәтижесі жоғары.  Сондықтан мұғалімнің және оқушының  барлық іс-әрекеті қазіргі заманғы психолого – педагогикалық жетістіктерді ескеру негізінде жүзеге асырылуы тиіс.

 

Сабақтың тиімділігін арттырудың негізгі жолдары

• 
  танымдылық, тәрбиелік және дамытушылық мақсатты қою мен шешу;
  
• 
  оқу үрдісінің қолайлығы (оқушының жеке дара мүмкіндіктері  мен  қабілетін ескере отырып оқытудың барлық кезеңдерінде ең қолайлы нұсқасын таңдау);
  
• 
   оқушылардың танымдылық қызығушылықтарын қалыптастыру мен ынталандыру;
  
• 
  оқытудың ынталандыру әдістері мен тәсілдерін қолдану;
  
• 
  оқушылардың өзіндік іс - әрекетін ұйымдастыру;
  
• 
  жалпы және арнаулы білім, білік, дағды тұтастығын қалыптастыру;
  
• 
  қарама – қарсы байланыстың шапшаңдығын ұйымдастыру;
  
• 
  оқушы мен мұғалімнің қарым – қатынасының ынтымақтастығын қалыптастыру,  жағымды психологиялық  қолайлы ахуалды қамтамасыз ету;
  

Кәзіргі таңда ғылыми ақпарат ағымы өте үлкен, оқыту уақыты шектеулі.  Ең маңызды талаптардың бірі оқытудың әдістері мен  тиімді мазмұнын табу болып саналады.

Сабақтың құрылымы дидактикалық мақсат негізінде құрылады, оқу материалының мазмұны, оқу іс-әрекетінің барысында жүзеге асырылатын ақыл-ойлық және практикалық операция құрамына, психологиялық заңдылықтары мен жағдайына (класс құрамына,  дайындық деңгейіне, кесел келтіретін және күшті оқушылардың әсері т.б.) сәйкес құрылады.

Қандай да бір оқу материалының меңгерілу деңгейінің заңдылыға сәйкес мұғалім үйренудің логикасын, реттілігін құрады, ол оқытудың нақты әдістері мен амалдардың көптеген  түрлерінің сан алуандылығымен байқалады.