2-параграф. Оқыту мақсаттарының жүйесі
15. Бағдарламада оқыту мақсаттары сандардан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқыту мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» – сынып, «2.1» – екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» – оқыту мақсатының реттік саны.
16. Оқыту мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) оқу және түсіну:
Білім алушылар:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
Көркем шығармадағы поэтикалық қолданыстардың мәнін ашу, мәтіндегі қолданысын түсіну
|
10.1.1.1
көркем шығармадағы поэтикалық тілдің ерекшелігін білу
|
11.1.1.1
шығарма мәтініндегі жекелеген сөздердің концептілік, символдық қызметін түсіну
|
Шығарма үзінділерімен жұмыс
|
10.1.2.1
жекелеген нысандардың (деталь, портрет, монолог) кейіпкер образын ашудағы рөлін түсіну
|
11.1.2.1
көркем шығарманың құрамды бірліктерімен шығармашылық жұмыс
|
Шығармадағы өзекті мәселе, идеялық мазмұн
|
10.1.3.1
шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын түсіну
|
11.1.3.1
көркем шығармадағы образдар мен мотивтердің туынды идеясымен байланысын түсіну
|
Көркем шығармадағы форма мен мазмұн бірлігі
|
10.1.4.1
әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
11.1.4.1
әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген әлеуметтік, гуманистік, заманауи мәселелерді терең
түсіну
|
Интерпретация (ауызша, жазбаша)
|
10.1.5.1
көркем шығарманы өзге жанрда ауызша/жазбаша интерпретациялап, шығарманың идеялық мазмұнын заманауи көзқарастармен
кіріктіре отырып ой толғау
|
11.1.5.1
көркем шығарманың сюжеті мен идеялық концептісін сақтай отырып өзге нысанда (киносценарий, инсцинировка) интерпретациялау
|
2) талдау және жинақтау:
Білім алушылар:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
Әдеби шығарманың композициялық құрылымы
|
10.2.1.1
әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау
|
11.2.1.1
әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау, баяндау композициясын ажырату
|
Көркем шығарманың образдар жүйесі, типтік характер
|
10.2.2.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
11.2.2.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету, авторлық ұстанымды айқындау
|
Көркем шығарманың тілі, стилі;
|
10.2.3.1
шығарманың идеялық-көркемдік мазмұнын ашуда қаламгер қолданған тіл ерекшелігі: лексикалық, фразеологиялық, стилистикалық талдау
|
11.2.3.1
қаламгердің даралық стилін талдау (шығарма тілінің лексика, синтаксистік құрылымындағы ерекшеліктерін талдау)
|
Көркемдік тәсілдер
|
10.2.4.1
шығармадағы көркемдік тәсілдерге талдау (троп пен фигура түрлері) авторлық пафос, идеалды айқындау
|
11.2.4.1
шығармадағы көркемдік тәсілдерге (троп пен фигура түрлеріне) талдау, көркем деталь, авторлық пафос, идеалды айқындау
|
Қазақ және әлем әдебиетіндегі құндылықтар
|
10.2.5.1
әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
11.2.5.1
қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
3) бағалау және шығармашылық өнім:
Білім алушылар:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
Тарихи шындық және көркемдік шешім
|
10.3.1.1
шығарманы мазмұндас туынды үлгілерімен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау
|
11.3.1.1
шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау
|
Көркемдік құндылығы
|
10.3.2.1
шығарманың көркемдік-эстетикалық құндылығына баға беру
|
11.3.2.1
шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап баға беру
|
Әдеби эссе
|
10.3.3.1
шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби хат, лирикалық эссе, миниатюра жазу
|
11.3.3.1
көркем шығарманың гуманистік, жалпы адамзаттық, рухани құндылығына баға бере отырып объективті, субъективті эссе жазу
|
Әдеби сын
|
10.3.4.1
шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын (рецензия) жазу
|
11.3.4.1
шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын, мақала жазу
|
17. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
18. Осы оқу бағдарламасы жалпы орта білім беру деңгейінің қазақ тілі мен әдебиетін тереңдете оқытатын гуманитарлық бағыттағы мамандандырылған желілік «Абай мектептерінің» 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу пәні бойынша Үлгілік оқу бағдарламасының (оқыту қазақ тілінде) ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қазақ тілі мен әдебиетін тереңдете оқытатын гуманитарлық бағыттағы мамандандырылған желілік «Абай мектептерінің» 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу пәні бойынша Үлгілік оқу бағдарламасын ) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар (оқыту қазақ тілінде)
10-сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Сөйлеу қызметінің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
«Құлақтан кіріп бойды алар»
|
ХІХ ғасыр әдебиеті.
Сал-серілер поэзиясы Біржан сал Қожағұлұлының «Ләйлім шырақ», «Жанбота» ән-өлеңдері, Ақан сері Қорамсаұлының «Маңмаңгер», «Сырымбет», «Құлагер», «Қараторғай» ән- өлеңдері, әнші-ақындар шығармашылығыӘсет, Жаяу Мұса,Мұхит, Мәди, Үкілі Ыбырай, Естай, Балуан шолақ, Шашубай, Иман Жүсіптердің ән-өлеңдері
|
оқу және түсіну
|
10.1.1.1 көркем шығармадағы поэтикалық тілдің ерекшелігін білу;
10.1.2.1 жекеленген нысандардың (деталь, портрет, монолог) кейіпкер образын ашудағы рөлін түсіну;
10.1.3.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын түсіну;
10.1.4.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;
10.1.5.1 көркем шығарманы өзге жанрда ауызша/жазбаша интерпретациялап, шығарманың идеялық мазмұнын заманауи көзқарастармен кіріктіре отырып ой толғау
|
талдау және жинақтау
|
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
10.2.3.1 шығарманың идеялық-көркемдік мазмұнын ашуда қаламгер қолданған тіл ерекшелігі: лексикалық, фразеологиялық, стилистикалық талдау;
10.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге талдау (троп пен фигура түрлері) авторлық пафос, идеалды айқындау;
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
10.3.2.1 шығарманың көркемдік-эстетикалық құндылығына баға беру;
10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби (хат, лирикалық эссе, миниатюра) жазу;
10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын (рецензия) жазу
|
2-тоқсан
|
Тарихтыңшертіп пернесін
|
ХХ ғ. басындағы әдебиет.
Ш.Құдайбердіұлының «Қалқаман – Мамыр» поэмасы, А.Байтұрсынұлының «Жиған- терген», «Маса» мысал өлеңдері, М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы, Ж.Аймауытовтың «Қартқожа» романы, С.Торайғыровтың «Кім жазықты?» поэмасы, «Таныстыру» поэмасы, М.Жұмабаевтың «Оқжетпестің қиясында», «Қойлыбайдың қобызы» поэмалары, Ж.Жабаев «Зілді бұйрық» өлеңі
|
оқу және түсіну
|
10.1.1.1 көркем шығармадағы поэтикалық тілдің ерекшелігін білу;
10.1.2.1 жекеленген нысандардың(деталь, портрет, монолог) кейіпкер образын ашудағы рөлін түсіну;
10.1.3.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын түсіну;
10.1.4.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;
10.1.5.1 көркем шығарманы өзге жанрда ауызша/жазбаша интерпретациялап, шығарманың идеялық мазмұнын заманауи көзқарастармен кіріктіре отырып ой толғау
|
талдау және жинақтау
|
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
10.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;
10.2.3.1 шығарманың идеялық-көркемдік мазмұнын ашуда қаламгер қолданған тіл ерекшелігі: лексикалық, фразеологиялық, стилистикалық талдау;
10.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге талдау (троп пен фигура түрлері) авторлық пафос, идеалды айқындау;
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
10.3.2.1 шығарманың көркемдік-эстетикалық құндылығына баға беру;
10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби (хат, лирикалық эссе, миниатюра) жазу;
10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын (рецензия) жазу
|
3-тоқсан
|
Әдебиеттің алтын ғасыры
|
1920-1940 жылдардағы әдебиет. С.Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасы, Б.Майлиннің «Майдан» пьесасы, І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасы, М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы
|
оқу және түсіну
|
10.1.1.1 көркем шығармадағы поэтикалық тілдің ерекшелігін білу;
10.1.2.1 жекеленген нысандардың(деталь, портрет, монолог) кейіпкер образын ашудағы рөлін түсіну;
10.1.3.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын түсіну;
10.1.4.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;
10.1.5.1 көркем шығарманы өзге жанрда ауызша/жазбаша интерпретациялап, шығарманың идеялық мазмұнын заманауи көзқарастармен кіріктіре отырып ой толғау
|
талдау және жинақтау
|
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
10.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;
10.2.3.1 шығарманың идеялық-көркемдік мазмұнын ашуда қаламгер қолданған тіл ерекшелігі: лексикалық, фразеологиялық, стилистикалық талдау;
10.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге талдау (троп пен фигура түрлері) авторлық пафос, идеалды айқындау;
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
10.3.2.1 шығарманың көркемдік-эстетикалық құндылығына баға беру;
10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби (хат, лирикалық эссе) жазу;
10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын (рецензия) жазу
|
4-тоқсан
|
Заман, дәуір тұлғасы
|
1950-1960 жылдардағы әдебиет. Ғ.Мүсіреповтің «Ұлпан» романы, Қ.Аманжоловтың «Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасы, Қ.Бекхожиннің «Батыр Науан» поэмасы, М.Иманжановтың «Алғашқы айлар» повесі, Ж.Молдағалиевтың «Қыран дала» поэмасы, Д.Әбіловтің «Ақын арманы» романы
|
оқу және түсіну
|
10.1.1.1 көркем шығармадағы поэтикалық тілдің ерекшелігін білу;
10.1.2.1 жекеленген нысандардың (деталь, портрет, монолог) кейіпкер образын ашудағы рөлін түсіну;
10.1.3.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын түсіну;
10.1.4.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;
10.1.5.1 көркем шығарманы өзге жанрда ауызша/жазбаша интерпретациялап, шығарманың идеялық мазмұнын заманауи көзқарастармен кіріктіре отырып ой толғау
|
талдау және жинақтау
|
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
10.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;
10.2.3.1 шығарманың идеялық-көркемдік мазмұнын ашуда қаламгер қолданған тіл ерекшелігі: лексикалық, фразеологиялық, стилистикалық талдау;
10.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге талдау (троп пен фигура түрлері) авторлық пафос, идеалды айқындау;
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
10.3.2.1 шығарманың көркемдік-эстетикалық құндылығына баға беру;
10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби (хат, лирикалық эссе) жазу;
10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын (рецензия) жазу
|
11-сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Сөйлеу қызметінің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Прозадағы көркем ой
|
1960-1980 жылдардағы әдебиет. І.Есенберлиннің «Қаһар» романы, Кемел Тоқаевтың «Түнде атылған оқ» повесі, Ж.Нәжімеденовтің «Келін» поэмасы, Ә.Нұршайықовтың «Ақиқат пен аңыз» роман- диалогі, Ш.Мұртазаның «Қызыл жебе» романы, Ә.Кекілбаевтың «Үркер» романы, Т.Ахтановтың «Шырағың сөнбесін» романы
|
оқу және түсіну
|
11.1.1.1 шығарма мәтініндегі жекелеген ұғымдардың концептілік мәнін түсіну;
11.1.2.1 көркем шығарманың құрамды бірліктерімен шығармашылық жұмыс;
11.1.3.1 көркем шығармадағы образдар мен мотивтердің туынды идеясымен байланысын түсіну;
11.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген әлеуметтік, гуманистік, заманауи мәселелерді терең түсіну;
11.1.4.1 көркем шығарманың сюжеті мен идеялық концептісін сақтай отырып өзге нысанда киносценарий, инсцинировка) интрепретациялау
|
талдау және жинақтау
|
11.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау, баяндау композициясын ажырату;
11.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету, авторлық ұстанымды айқындау;
11.2.3.1 қаламгердің даралық стилін (шығарма тілінің лексика, синтаксистік құрылымындағы ерекшеліктерін) талдау;
11.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге (троп пен фигура түрлеріне) талдау, көркем деталь, авторлық пафос, идеалды айқындау;
11.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
бағалау және шығармаылық өнім
|
11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
11.3.2.1 шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап баға беру;
11.3.3.1 көркем шығарманың гуманистік, жалпыадамзаттық, рухани құндылығына баға бере отырып объективті, субъективті эссе жазу;
11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын, мақала жазу
|
2-тоқсан
|
Пайым мен парасат
|
1990 жылдардағы қазақ әдебиеті. Ә.Нұрпейісовтің «Соңғы парыз» романы, Қ.Мырза- Әлінің «Қызыл кітап» поэмасы, М.Мағауиннің «Шақан-шері» романы, С.Жүнісовтің «Аманай мен Заманай» романы, Ш.Құсайыновтың «Томирис» драмасы
|
оқу және түсіну
|
11.1.1.1 шығарма мәтініндегі жекелеген ұғымдардың концептілік мәнін түсіну;
11.1.2.1 көркем шығарманың құрамды бірліктерімен шығармашылық жұмыс;
1.1.3.1 көркем шығармадағы образдар мен мотивтердің туынды идеясымен байланысын түсіну;
11.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген әлеуметтік, гуманистік, заманауи мәселелерді терең түсіну;
11.1.4.1 көркем шығарманың сюжеті мен идеялық концептісін сақтай отырып өзге нысанда киносценарий, инсцинировка) интрепретациялау
|
талдау және жинақтау
|
11.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау, баяндау композициясын ажырату;
11.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету, авторлық ұстанымды айқындау;
11.2.3.1 қаламгердің даралық стилін (шығарма тілінің лексика, синтаксистік құрылымындағы ерекшеліктерін) талдау;
11.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге (троп пен фигура түрлеріне) талдау, көркем деталь, авторлық пафос, идеалды айқындау;
11.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
11.3.2.1 шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап баға беру;
11.3.3.1 көркем шығарманың гуманистік, жалпы адамзаттық, рухани құндылығына баға бере отырып объективті, субъективті эссе (миниатюра) жазу;
11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын, мақала жазу
|
3-тоқсан
|
Шындықжәне шығарма
|
Тәуелсіздік тұсындағы әдебиет.
Б.Мұқайдың «Өмірзая» романы, Қ.Жұмаділовтің «Тағдыр» романы, О.Бөкейдің «Атау кере» повесі, Ұ.Есдәулеттің «Натюрморд» поэмасы, Р.Отарбаевтың «Бейбарыс сұлтан» пьесасы
|
оқу және түсіну
|
11.1.1.1 шығарма мәтініндегі жекелеген ұғымдардың концептілік мәнін түсіну;
11.1.2.1 көркем шығарманың құрамды бірліктерімен шығармашылық жұмыс;
11.1.3.1 көркем шығармадағы образдар мен мотивтердің туынды идеясымен байланысын түсіну;
11.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген әлеуметтік, гуманистік, заманауи мәселелерді терең түсіну;
11.1.4.1 көркем шығарманың сюжеті мен идеялық концептісін сақтай отырып өзге нысанда киносценарий, инсцинировка) интрепретациялау
|
талдау және жинақтау
|
11.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау, баяндау композициясын ажырату;
11.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету, авторлық ұстанымды айқындау;
11.2.3.1 қаламгердің даралық стилін (шығарма тілінің лексика, синтаксистік құрылымындағы ерекшеліктерін) талдау;
11.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге (троп пен фигура түрлеріне) талдау, көркем деталь, авторлық пафос, идеалды айқындау;
11.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
11.3.2.1 шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап баға беру;
11.3.3.1 көркем шығарманың гуманистік, жалпы адамзаттық, рухани құндылығына баға бере отырып объективті, субъективті эссе (миниатюра) жазу;
11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын, мақала жазу
|
4-тоқсан
|
Көркем әдебиет және әдеби сын
|
ХХІ ғасырдағы қазақ әдебиеті.
Қазіргі қазақ лирикасы, поэмадағы көркемдік ізденістер, жаңа ғасыр романы, повестегі дәстүр және жаңашылдық, қазақ әңгімесінің көркемдік көкжиегі, драматургияның жаңа өрісі, әдебиеттану және сын
|
оқу және түсіну
|
11.1.1.1 шығарма мәтініндегі жекелеген сөздердің концептілік мәнін түсіну;
11.1.2.1 көркем шығарманың құрамды бірліктерімен шығармашылық жұмыс;
11.1.3.1 көркем шығармадағы образдар мен мотивтердің туынды идеясымен байланысын түсіну;
11.1.5.1 көркем шығармаманың сюжеті мен идеялық концептісін сақтай отырып өзге нысанда (киносценарий, инсцинировка) интрепретациялау
|
талдау және жинақтау
|
11.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау, баяндау композициясын ажырату;
11.2.2.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету, авторлық ұстанымды айқындау;
11.2.3.1 қаламгердің даралық стилін (шығарма тілінің лексика, синтаксистік құрылымындағы ерекшеліктерін) талдау;
11.2.4.1 шығармадағы көркемдік тәсілдерге (троп пен фигура түрлеріне) талдау, көркем деталь, авторлық пафос, идеалды айқындау;
11.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
бағалау және шығармашылық өнім
|
11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, ұлттық және тарихи құндылығын бағалау;
11.3.2.1 шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап баға беру;
11.3.3.1 көркем шығарманың гуманистік, жалпы адамзаттық, рухани құндылығына баға бере отырып объективті, субъективті эссе (миниатюра) жазу;
11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын, мақала жазу
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
71-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
