| Ойлау жас ерекшелігінің негізгі бағыты – көрнекі - әрекеттік ойлаудан көрнекі – образды ойлауға және кезең соңында сөздік ойлауға ауысуы ойлаудың негізгі түрі көнекі образды болып табылады, бұл Ж.Плаженің терминологиясында кездесетін репрезентиативті интеллектіге (көрініс арқылы ойлауға) сәйкес келеді.
К.Д.Ушинский: «…ең кіші сыныптан бастап оқушылардың жасына қолайлы өзінің жинақталған көзкарасы болуы керек… Әрбір жыл сайын бүл көзқарастың тереңдетілуі, кеңеюі, толықтырылуы тиіс» , — деп жазған. Яғни, оқушының танымдық әрекеті оның дамуындағы басты шарт болатынын анықтады. Ол даму оқушының танымдық әрекеті арқылы жүреді, яғни, оқушы өзінің мүмкіндіктерін жүзеге асырады. Педагогикалық — психологиялық әдебиеттерде білімнің рөлі, білімнің сенімге айналуы, оқу-танымдық міндеттерді шешуге қажетті оқушылар көзқарасының мәні, жас ерекшелік және орта әсері оқушылардың танымдық әрекетін қалыптастыруға қажетті және жеткілікті шарттар ретінде беріледі. Бұл мәселе педагог-психологтар Н.Ф.Талызина, В.В. Давыдов, П.Я.Галперин, Ю.К.Бабанский, А.В.Усова, Д.Б.Эльконин, Л.Е.Шубина, Б.П.Есипов, М.А.Данилов, И.Я.Лернер, Л.В.Занков, М.И.Махмудов А.А.Люблинская, А.Н.Леонтьев еңбектерінде қарастырылған.
Мектепке дейінгі бала образды ойлайды, өйткені ол әрі ересекше тұжырымдау логикасына ие емес. Баланың ойының ерекшеліктерін Л.Ф.Обухов тәжірибелерінде зерттейді. Л.Ф.Обухова Ж.Плаженің кейбір сұрақтарын біздің балалаға қайталап қойды.
Достарыңызбен бөлісу: |
