ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ. «Екі
жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау
|
|
Соңы
|
«Алғашқы әріп» ойыны
Алғашқы дыбысы кестедегі әріптерден басталатын қимылды білдіретін сөздерді тап.
қ и м ы л қуану иілу мақтау ырғу лақтыру
|
Қызыл, жасыл қарындаштармен жұмыс жасайды.
|
ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
|
«Жаман-жақсы» ойыны
(балалар жақсы болса – жасыл, жаман болса қызыл қарындаш көтереді)
Аяқ жуу, душқа түсу.
Ұйықтар алдында көп су ішу.
Қорқынышты кино көру.
Бөлме ішін желдету.
Таза ауада серуендеу.
Қатты әуен тыңдау.
Шулы ойындар ойнау.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия. «Білім қоржыны» арқылы кері байла- ныс жасалады.
Барлығын Маған кө- Ешнәрсе түсіндім. мек керек. түсінбедім.
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады.
|
«Білім қоржыны»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
239
75-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ағаштар. Заттың қимылын білдіретін сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қалауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қалауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап береді. Қимылды білдіріп тұрған сөздерді орынды қолданып, мазмұнын жүйелі жеткізеді.
Сөйлемдегі айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді қатесіз көшіріп жазады.
|
240
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Балалар, жайғасып отырып, еркін тыныс аламыз.
Ағаш жапырақтарының, сайраған құстың, сылдырлап аққан судың дыбысы бар баяу музыка қосу.
Ғажайып бақ... Жасыл желек жамылған ағаштар, құйқылжыта сайраған құстар, сылдырап аққан өзен. Жайқалып шөптер, гүлдер өсіп тұр. Гүлдердің иісі аңқиды. Жеміс-жидектер піскен. Жақсы піскендері жерге топ-топ етіп түсіп жатыр...
Көбелектер гүлден гүлге ұшып-қонып жүр. Гүлдерді иіскеп, таза ауаны жұтып, беттеріңді желдің өтіне ұстап, бақтағы дыбыстарды тыңдаймыз... Орман іші қандай тамаша, керемет!
Көз алдарыңа нені елестеттіңдер? (Балалардың жауабын тыңдау)
Балалар, бірің күзгі бақты елестетсеңдер, бірің орманды елестетіпсіңдер. Бүгінгі сабағымыз
не туралы болатынын білу үшін жұмбақтарды шешейік.
Жұмбақтар шешу
Бұл ағаш өссе далада,
Жаңбырда болар сая да. (Емен)
|
Психологиялық ахуал арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Жұмбақты шешеді.
|
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
|
Діңі жұмсақ болса да, Тіп-тік шырқап өседі. Осы ағашпен ауланы
Көгалдандырар көшені. (Терек)
|
|
|
|
Көкке қарап наздана Қолын созар күнімен. Күз,
Қыс, Көктем, Жазда да
Өзгермес бір түрінен. (Шырша)
|
|
ҚБ. «Екі
жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау.
|
|
Ортасы
|
Сабақтың тақырыбымен таныстыру.
Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге қою.
Бүгінгі сабақта нені үйренеміз? Қандай іс- әрекеттер жасаймыз деп ойлайсыңдар?
Осы сөздер нені білдіреді?
Қимылды білдіреді.
Дұрыс. Бүгін заттың қимылын білдіретін сөздерді тауып, сұрақ қоюды үйренеміз.
1-жаттығу. «Ағаштар» әңгімесі.
Мәтінмен жүргізілетін жұмыстар:
Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады.
Мәтінді өзі оқиды.
Оқушыларға жеке оқытады.
Сөздік жұмысын жүргізеді. Қиын сөздердің мағынасын түсіндіреді.
Мысалы: орманды алқап.
Тізбектей оқытады.
Мазмұнына байланысты сұрақ қояды.
Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды.
Мәтін бөліктерін анықтап, жоспар құрады.
Сұрақ-жауап
Ағаштардың қандай пайдасы бар?
Шырша қандай ағаш?
(Мұғалім оқушылардың жауабын толықтырады).
|
Әңгімені мұқият тыңдайды.
Ағаштар туралы көбірек білеміз.
Тыңдаймыз, жазамыз, оқимыз, айтамыз.
Заттың қимылын білдіретін сөздерді табады. Сұрақ қояды.
Сұрақтарға жауап береді.
|
ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
241
16 – 6150
242
|
Жоспар:
|
Жазу жолының жоғары және төменгі
сызықтары мен тік көлбеу сызықтарынан шықпау.
Көркем жазу.
Шие, жидек сөздерін көркем жазады.
жаттығуды көшіріп жазып, сөйлемдегі сөздерге сұрақ қойып, олардың байланысын табады.
жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып оқиды. Шыққан сөздері туралы не білетіндерін айтады.
|
|
|
1. Ағаштардың пайдасы
|
|
2. Шырша ағашы туралы
|
|
3. Орманды алқап
|
|
Дәптермен жұмыс
|
|
Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің
|
|
көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды
|
|
ұстай білуді қалыптастыру.
|
|
Оқушылардың партада дұрыс отыруын қадағалау.
|
|
Дәптер көлбеулігін сақтау.
|
|
Нейрогимнастикалық жаттығу. «Сақина»
|
|
Бас бармақ пен балаң үйректі бір-біріне түйістіріп,
|
|
сақина жасайды. Келесі саусақтарды да ретімен
|
|
бас бармаққа тигізеді.
|
Нейрогимнас-
|
2-жаттығуды өздік жұмыс ретінде орындатады.
|
тикалық
|
Сөйлемдерді көшіріп жазғызады. Оқулықпен
|
жаттығулар
|
салыстырып тексертеді. Сөйлемдегі сөздерге сұрақ
|
|
қойып, олардың байланысын тапқызады.
|
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен
|
|
көрсетеді. Жұпта орындайды, тексереді.
|
|
3-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді
|
|
қойып оқытады. Шыққан сөздер туралы не
|
|
білетінін сұрайды.
|
|
Шығармашылық жұмыс. Заттың қимылын
|
|
білдіретін сөздерді толықтырып жазады.
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия. «Білім қоржыны» арқылы кері байла- ныс жасалады.
Барлығын Маған кө- Ешнәрсе түсіндім. мек керек. түсінбедім.
|
Мысалы: ойнады оқыды алды
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
243
76-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жау, жау, жаңбыр! Заттың қимылын білдіретін сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, өлеңнің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеру, қатені түзету;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің көмегімен өлеңнің мазмұны бойынша сұрақ қоюды үйренеді, сұраққа толық жауап беруге машықтанады.
Сөйлемдегі сөздердің қатесін тауып, түзетіп жазады.
Қимылдарға лайықты заттың атауын табады, орынды қолданады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Мұғалім балалардың назарын өзіне аударады. Сабақ тақырыбына байланысты жұмбақ айтады. Жұмбақ
Күнді жабады,
Жаңбыр болып жауады. Бұл не?
|
Психологиялық ахуалға берілген жұмбақтарды шешеді және жаңа сабаққа назар аударады. Жұмбақты шешеді.
– Бұлт.
|
Жұмбақтың шешуін тапқан оқушыларды
«Отшашу» арқылы бағалайды.
|
|
Ортасы
|
Балалар, далаға шыққанда аспанға қарасаңдар, нені көресіңдер? Бұлт нелерге ұқсайды? Түстері бірдей ме? Жаңбыр жауатын күндері бұлттың түсі қандай болады? Жай күндері ше?
Балалар, бұлт туралы көбірек білгілерің келсе, назарларыңды экранға аударыңдар. Бұл
бұлттар. Олар пішініне қарай бірнеше түрге бөлінеді. «Ол кім? Бұл не?»
Бұлттар неден пайда болады?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
