ҚБ.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия. «Көңілді қоңырау»
|
Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқу- шылар өздері белгілейді.
|
«СМС»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
257
17 – 6150
81-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мұғалім. Заттың сынын білдіретін сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.1.3.1 тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Сөйлемнен заттың сынын білдіретін сөздерді тауып, сұрақ қояды.
Сөйлемдегі айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді қатесіз көшіріп жазады.
|
258
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық.
«Көрші» тренингі.
Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.
Шарты:
Оң жақтағы көршіңді құшақта, Сол жақтағы көршіңді құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Сабақты бастайық,
Біз – үлкен отбасы.
(Оқушылар қимыл-қозғалыстар арқылы жаттығу жасайды).
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы оқушылар қимыл- қозғалыстар арқылы жасайды.
|
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
«Түймедақ»
Балалар, біз жаңа сабағымызды бастамас бұрын топқа бөлінейік. Ол үшін тақтадан ілініп тұрған түймедақтың күлте жапырақшаларынан біреуін таңдап аласыңдар. Күлте жапырақтағы сан бойынша 2 топқа бөлінеміз.
Ал енді, балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын анықтау үшін экрандағы суреттерге назар аударайық.
«Бұл қандай мамандық?»
Экрандағы суреттерге қарап, мамандық атауларын айту.
Қараңдаршы, бұл қай мамандық иесіне қажет құралдар деп ойлайсыңдар? (қалам, дәптер, бор, мәшине, жанармай, жүргізуші куәлігі, қылқалам, бояу т.б.) Мұғалім, жүргізуші, суретші.
Дұрыс айтасыңдар, біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы – «Мұғалім».
Мұғалім деген кім? Ол қандай жұмыс атқарады?
|
Топқа бөлінеді.
Интербелсенді тақтадан құралдардың қай мамандық иесі екенін айтады.
|
|
Түймедақтың күлтежапырақ- шалары
|
|
– Тағы қандай мамандық иелерін білесіңдер? Ол үшін жұптық жұмыс орындайық.
Жұптық жұмыс
Мұғалім осы мамандыққа қатысты суреті бар карточкаларды (дәрігер, мұғалім, суретші, аспаз) үстелдің үстіне қояды. Бірінші оқушы бір карточканы көрсетіп, сұрақ қояды. (Бұл кім?) Екінші оқушы жауап береді. Содан кейін екінші оқушы сұрайды, бірінші оқушы жауап береді.
Мамандықтар. Сыныптағы оқушылар бір-бірінен мамандық атауларын және олардың не істейтінін сұрауды үйренеді.
Мысалы: Дәрігер не істейді? Дәрігер емдейді. Оқушылар суретке қарап, толықтырып, оқу арқылы мамандық иелерінің не істейтінін айтып үйренеді. Оқушылар мамандық атауларын
тағы бір пысықтап, оқытады, емдейді, сурет салады, тамақ пісіреді сияқты тіркестерді айтып жаттығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
