Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты

2. «Қосақ арасында шыбын өледі» деген сөздің мазмұнын ашатындай мысал келтіріп айтып көр.

2) Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін суретке қарап атап шығу.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.
ІІІ. Жаңа сабақ

1. Көркем жазу: Рр Рр Рр Рр

2. Сөздік диктант
3.Оқулықпен жұмыс:

а) өткенді еске түсіру

28-жаттығу.

Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

29-жаттығу.

Суреттерге қарап, сөйлемнің күрделі мүшелерін тауып жазу.

30-жаттығу өзіндік жұмыс.

Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

32-жаттығу а) Берілген мәтінді аяқтап, күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу.

33-жаттығу бойынша сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін қорытындылау

жүргізу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.№ 8-мысалдың орындалуын тексеру.

2. Қосымша сұрақтар арқылы білімдерін пысықтау.
ІІІ. Жаңа сабақ

1.Зейінділік ойыны:

Топтық жұмыс.

Ітоп – № 1-мысал ІІ топ – № 2-мысал ІІІтоп – № 3-мысал

№ 4. Теңдеулерді 4 оқушы түсіндіріп, дәлелдеп тақтада орындайды.

№ 5. Есептерді шығар.

Ш: 36 ∙ 9 – 288 = 36 (кадр жарамсыз)

Ш: 320 – (40 + 50) = 230 (км) – арақашықтығы

№ 6. Ш: (40 + 50) + 300 = 390 (км) – екі ауылдың арасы.
ІҮ. Білімді бекіту кезеңі.

Шығармашылық тапсырма. № 8. Ойық салынған фигураның көлемін тап.

V = 5 см ∙ 3 см ∙ 5 см = 75 см³ (үлкен фигураның көлемі)

S = 2см ∙ 1 см = 2см² V = 75 см³- 2см ² = 73см ³

дамыту.

тәрбиелеу.

-Пайдалы қазба аталу себебін айт.

- Кен деген не? Кеннің қандай түрлері бар?

-Шойын қалай өндіріледі? Болат ше?

-Қара металдан қандай металдар қорытылып алынады?

Қазақстан картасынан шартты белгі бойынша темір кен орындарын тап.

Мазмұнын сұрау, дәптерлеріндегі тапсырманы тексеру.

Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Түсті металл кендері.
ІІІ. Жаңа сабақ

1. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Түсті металл туралы түсінік беру. Әр бір түсті металл ,өздері күнде көріп жүрген түсті металл туралы жеке –жеке тоқталып түсіндіру.

Түсті металл ішіндегі ең көп тарағаны алюминий екенін айту, оларды тұрмысымызда қалай пайдаланып жүргенімізді айту.

Мысты күнделікті қайдан көреміз? Алюминий –ең жеңіл түсті металл.

Мырыш ---көкшіл сұр түсті металл. Шелек, леген, астау мырыштан жасалады. Мырышты тот баспайды.Қорғасын мен мырыш қосылып полиметалл кенін құрайды.Поли—көп деген сөз.

Сарамандық жұмыс. Картадан түсті металдарды шартты белгісі бойынша табу.

1.Сұрақтарға жауап алу Түсті металдарды, олардың қасиеттерін әр оқушы айтып қорғайды.

Сонымен, түсті металдардың қандай кені бар?

-Түсті металдың ішіндегі ең көп көргендерің қайсысы?

-Мыс, алюминий,қорғасын,мырыштан не жасалады?

қасиеттері, санитарлық -гигиеналық ережелерді сақтау

ерекшеліктерітуралы түсіндіру, жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы,

жіпті матаға түйінсіз бекітуді үйрету;

Дамытушылығы:Танымдық қабілеттерін, қол икемін дамыту;

Тәрбиелігі:Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. .

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету кезеңі

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі:мата түрлері.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар : әр түрлі мата қиындылары, қайшы, желім.
Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу

Мақсат қою. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.
ІІ. Білімдерін тексеру

1. Матаның қандай түрлерін білесіңдер?

2. Жіпті қалай түйіндейміз
ІІІ. Жаңа сабақ

а) мұғалімнің түсіндірмесіМата түрлерімен таныстыру.Матаның қасиеттері мен ерекшеліктеріне тоқталу.Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызын түсіндіру, көрсету.

ә)Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту.

Суретпен, көрнекілікпен жұмыс.
Сергіту сәті
ІҮ. Түсінгендерін тексеру.

Сарамандық кезең.

Еңбек қауіпсіздігін сақтау.

А) Мата қиындыларын жапсырмалау, үлгісін көрсету.

ә) Жіпті матаға түйінсіз бекіту.
Ү.Қорытындылау.

Жапсырмалау деген не?

Ұлттық киімдерді матаның қай түрінен тіккен дұрыс?
ҮІ. Бағалау.
ҮІІ. Үйге тапсырма беру. Оқу.


Күні: 19. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы.Тігіс түрлері.

Мақсаты :

Білімділігі: Оқушыларды тігістүрлерімен таныстыру, матаның қасиеттері мен ерекшеліктері

туралы түсіндіру, жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы, жіпті матаға түйінсіз

бекітуді үйрету;

Дамытушылығы: Танымдық қабілеттерін, қол икемін дамыту;

Тәрбиелігі:Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. .

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі:жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі:мата түрлері.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар : әр түрлі мата қиындылары, қайшы, желім.
Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

Мақсат қою. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ. Білімдерін тексеру

1. Матаның қандай түрлерін білесіңдер?

2. Жіпті қалай түйіндейміз ?

ІІІ. Жаңа сабақ

1. мұғалімнің түсіндірмесі.

Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызын түсіндіру, көрсету.

Қолмен іс тігушінің негізгі құралдарына ине, жіп, қайшы, оймақ жатады.

Іштей, тізбектей оқыту.Суретпен, көрнекілікпен жұмыс.

Сарамандық кезең. Еңбек қауіпсіздігін сақтау.

А) Мата қиындыларын жапсырмалау, үлгісін көрсету.

ә) Жіпті матаға түйінсіз бекіту.

Жапсырмалау деген не?

Ұлттық киімдерді матаның қай түрінен тіккен дұрыс?
ҮІ. Бағалау.

ҮІІ. Үйге тапсырма беру.Оқу. Жіпті матаға түйінсіз бекіту тәсілін жаттығып үйрену.
Күні: 20. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Мысалдар. Аққу, Шортан һәм Шаян. Ахмет Байтұрсынұлы.

Мақсаты:

Білімділігі:Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы шығармасының мазмұнымен таныстыра отырып, Мысалжанры туралы түсінік беру;

Дамытушылығы:оқушының ауызша сөйлеуін, мәнерлеп, түсініп оқуын,өз ойын жүйелі айта білуін, шығарманы талдай алу, шығармашылықпен жұмыс істей білу қабілетін дамыту; Тәрбиелігі:Ахмет Байтұрсынұлының тұлғасын үлгі ете отырып, мысалдың мазмұнын айқындай келе, ынтымақтастыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :сайыс сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білім игеру.

Көрнекілігі: 1. А. Байтұрсынұлы мен И.А.Крылов портреті

2. Мысал бойынша салынған сурет.

Сабағымыз басталды, балалар. Бәрін ұғып алыңдар, әр сөзге зер салыңдар. ІІ. Сабақ мақсатымен таныстыру: - Балалар,бүгін біз сабақта қазақтың ұлы ақыны А.Байтұрсынұлының шығармашылығымен танысамыз, әдебиеттің мысал жанры жөнінде сөз қозғап, мысал өлеңнің ерекшелігін айқындаймыз.

Бүгінгі сабағымыз сайыс түрінде өтеді. Балалар топқа бөлінеді.

Топқа бөлу шарты: Төрт бұрыш қағазға салынған Аққудың, Шортанның, Шаянның суреттері таратылады. Сол сурет бойынша аққулар бір топқа, шортандар бір топқа, шаяндар бір топқа бірігеді.

Алдын ала әр топқа әр түлі үй тапсырмалары берілген, олар өз сұрақтары төңірегінде жан-жақты ізденіс жүргізіп, оны тірек-үлгілер арқылы, яғни сызбалар салып, соған жазып түсіндіру қажет.

І топ: А. Байтұрсынұлының өмірі.

ІІ топ: А. Байтұрсынұлының мысалдары.

ІІІ топ: А. Байтұрсынұлының өлеңдері.

Автормен таныстыру

Қысқаша деректер. Ахмет Байтұрсынұлы – қазақтың ұлы ағартушы, ірі ғалым-лингвист, ақын, аудармашы, оқулық авторы. Туған жері – қазіргі Қостанай облысының.Жангелдин ауданындағы Ақкөл ауылы. А. Байтұрсынұлы алғашқы «Әліпби» оқулығын жазған. Оның «Қырық мысал», «Маса» деген шығармалар жинағы шыққан. Бар өмірін адал қызмет етуге арнаған оған «халық жауы» деген жала жауып, жазықсыз құрбан болды.

А. Байтұрсынұлы Крыловтың мысалдарын аударған. Сол аударған мысалдарын «Қырық мысал» деген кітап етіп шығарады. Соның бірі – бүгінгі «Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы.

Абай Құнанбаев, Ахмет Байтұрсынұлы – мысал жанрын қазақ әдебиетіне енгізуші аудармашы-ақындар. Ал сендердің 3-кластағы оқыған «Бидай мен Қаңбақ» мысалының авторы Асқар Тоқмағамбетов – жаңашыл мысалшы. Осы ақын-жазушылардың арқасында мысал жанры – қазақ әдебиетіне еніп, дамып келе жатқан жанр.

Оқулықпен жұмыс

( Мұғалімнің мысалды мәнерлеп оқуы, балалардың түсінігін тексеру, нақтылау)

• 
  Балалар, олар қайда өмір сүреді?
  
• 
  Олар не істемек болды?
  
• 
  Олардың жүктері неге қозғалмады?
  
• 
  Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр?
  

• 
  А. Байтұрсынұлының түйінді ойы қай жеде жазылған?
  
• 
  Мысал бізді неге шақырады?
  

1. 
   Бірлік болмай, тірлік болмас.
   

Аққу айтады: – Достар, келіңдер, мына арбаны әуеге тартып шығарайық, - дейді.

Шортан айтады:

– Мұны көлге апарайық, - дейді.

Шаян айтады:

– Жоқ, одан да мұны құмға апарайық.

Автор:

– Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.»

Қане, қанат жазайық.

Аққу болып ұшайық,

Көлде жүзген балықтай,

Жүзіп, жүзіп алайық.

Қане, айналып, қарайық.

1. Алтау ала болса, ауыздағы кетер,

Төртеу түгел болса, төбедегі келер.

2. Бірлік болмай, тірлік болмас.

3. Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
VІ. Үйге тапсырма: Мысалды оқу, сахналау

VІІ. Бағалау.

Күні: 20. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту,

Дамытушылығы:сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты жазуға үйрету;

Тәрбиедігі:ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақыл-ой

тәрбиесіне баулу.

2) Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін суретке қарап атап шығу.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.

Көркем жазу

Оқулықпен жұмыс:

а) өткенді еске түсіру

Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

суреттерге қарап, сөйлемнің күрделі мүшелерін тауып жазу.

Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

а) Берілген мәтінді аяқтап, күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу.

сөздік қорын дамыту.

Картадан шартты белгі бойынша түсті металдарды тауып, оны қорғау.

Пайдалы қазбалардың қандай түрлерімен таныстық?

Қара металл, түсті металл, жанғыш пайдалы қазбалардағы ұқсастық пен айырмашылықты кім айтып бере алады?
ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.Жанғыш пайдалы қазбалар

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

-Жанғыш пайдалы қазба деп неге атаған? Оларға не жатады?

Жаңа сабақты түсіндіріп беру. Тас көмір,мұнай,газ туралы толық мәлімет беру.

Тас көмір үш түрде кездеседі. Ең сапалы түрі антрацит,кәдімге тас көмір, қоңыр көмір. Антрацит металл қорытуға пайдаланатын көмір, қызуы жақсы болғандықтан арнайы металл өңдейтін зауыттарға жібереді. Ол шымқай қара түсті, қолға жұқпайды, металл сияқты жылтырап тұрады.

Ал қара көмір антрациттей жалтырамайды, қызуы да кемірек.

Қоңыр көмір мүлде жалтырамайды. Жылуы аз, оңай үгіледі, бықсып жанады,күлі көп қалады.Жергілікті отын ретінде пайдаланады.

Мұнай-майлы ,қоймалжың зат. Қошқыл қоңыр, қара көк, кейде қызғылт сары, тіпті ақ түсті де бола береді. Оның иісі жермай (керосин) иісіндей болады.

Жанғанда қызуды көп береді, күл қалдырмайды,түгел жанып кетеді.

Газ мұнай сияқты отын және химиялық шикізат ретінде пайдаланылады.

Елімізде мұнай мен газға Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау түбегі өте бай. Ембі мұнайы майлылығы жөнінен дүние жүзінде 1-орын алады. Одан ең ірі аспаптарды майлайтын май алынады.

Картада мұнай-газ кен орындары, көмір кен орындары көмір- қара шаршымен, мұнай -қара түсті мұнара,ал газ -ақ түсті мұнарамен белгіленеді.

Сарамандық жұмыс.

Картадан жанғыш пайдалы қазбалар өндірілетін аймақтарды көрсету.

Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту.

Дәптермен жұмыс. Күн ретін,ауа райын жазу.

Жанғыш пайдалы қазбалар өндірілетін аймақ атауларын жазу.
Сергіту сәті
ІV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сөзжұмбақ шешу.

Көлденеңінен:

1. 
   Металл мен оның қоспалары алынатын тау жыныстары
   
2. 
   Ағынды су
   
3. 
   Сұйық отын
   
4. 
   Майлы мұнай қай қалада өндіріледі?
   
5. 
   Ең сапалы көмір
   

6. 
   Температура мен қысым жоғары болғанда жер астындағы шымтезек неге айналады