a
|
b
|
c
|
d
|
e
|
№
|
a
|
b
|
c
|
d
|
e
|
1
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
1
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
2
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
2
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
3
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
3
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
4
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
4
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
5
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
5
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
6
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
6
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
7
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
7
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
8
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
8
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
9
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
9
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
10
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
10
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
11
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
11
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
12
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
12
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
13
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
13
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
14
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
14
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
15
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
15
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
16
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
16
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
17
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
17
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
18
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
18
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
19
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
19
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
20
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
20
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
21
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
21
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
22
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
22
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
23
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
23
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
24
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
24
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
25
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
25
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
Жиналған ұпай саны:
|
Жауапты оқытушы ______________________________________
ЧЕК –ПАРАҚ (клиникалық жағдайды талдау)
Науқастың аты-жөні___________________________ D.S._____________________________
№
|
Машықтану дағдылары
|
Тексеру қорытындысы
|
1
|
Сұрастыру және анамнез жинау
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
2
|
Физикальді тексеру:
-Жалпы қарау
-Ағзаның пальпациясы, перкуссиясы, аускультациясы.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
3
|
Жетекші синдромдарды анықтау
Дифф. диагностикасын жүргізу. Клиникалық диагнозды негіздеу
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
4
|
Клиникалық –зертханалық тексеру жоспарын тағайындау және талдау.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
5
|
Визуальді диагностика нәтижесін қорытындылау
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
6
|
Емдеу жоспарын тағайындау. Тағайындалған дәрі –дәрмектердің әсер ету механизмі. Фармакокинетикасы және фармакодинамикасы.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
Ұпайдың максимум саны: 36 (100%), жинаған ұпай саны:-----------(---------%)
Қабылдаған доцент, оқытушы _________________________________________
ЧЕК –ПАРАҚ (клиникалық жағдайды талдау)
Науқастың аты-жөні___________________________ D.S._____________________________
№
|
Машықтану дағдылары
|
Тексеру қорытындысы
|
1
|
Сұрастыру және анамнез жинау
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
2
|
Физикальді тексеру:
-Жалпы қарау
-Ағзаның пальпациясы, перкуссиясы, аускультациясы.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
3
|
Жетекші синдромдарды анықтау
Дифф. диагностикасын жүргізу. Клиникалық диагнозды негіздеу
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
4
|
Клиникалық –зертханалық тексеру жоспарын тағайындау және талдау.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
5
|
Визуальді диагностика нәтижесін қорытындылау
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
6
|
Емдеу жоспарын тағайындау. Тағайындалған дәрі –дәрмектердің әсер ету механизмі. Фармакокинетикасы және фармакодинамикасы.
|
|
|
Бағалау (балл)
|
1 2 3 4 5 6
|
Ұпайдың максимум саны: 36 (100%), жинаған ұпай саны:-----------(---------%)
Қабылдаған доцент, оқытушы _________________________________________
Интерін дәрігерге арналған медициналық құжаттамасын бағалау чек-парағы (сырқатнаманың сараптамасы)
D.S._______________________________________________________________________________________________
№
|
Қалдық жүйе бойынша бағаланады
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
Өте жақсы
|
Орташадан жоғары
|
Қабылданады
|
Толықтыру-лар қажет
|
Қабылданбай-ды
|
1
|
Науқастың шағымдары негізгі және қосымша
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
2
|
Аурудың анамнезін жинау
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
3
|
Өмір тарихы
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
4
|
Қарау кезінде обьективті статусын қамтуы
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
5
|
Диагнозды қоюы
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
6
|
Зерттеу жоспары
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
7
|
Негізгі және қосымша патологиясы бар науқастың емдеу жоспары
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
8
|
Бақылау күнделігі, этапы және шығару эпикризы
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
9
|
Ауру тарихын толтыру
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
10
|
Теориялық білімі осы жағдайда дурыс қолдануы
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
МАКСИМАЛЬДІ БАЛЛ – 100 ______________________________________
Қабылдаған доцент, оқытушы _______________
Презентацияны бағалау формасы
№
|
критериилер
|
презентация
|
1 критерииге максимальді 20 ұпай
|
№1
|
№2
|
1
|
Жоспары мен мақсатының
|
|
|
2
|
презентация құндылығы мен түсініктілігі туралы пікірі
|
|
|
3
|
мәліметтердің түсінікті, керекті және оңай қолданылуы мен қамтылуы
|
|
|
4
|
презентация құрылымының жетістілігі
|
|
|
5
|
керекті ақпараттар мен құндылықтар
|
|
|
|
Ұпай саны
|
|
|
|
Оқытушы қолы
|
|
|
Кезекшілік бойынша ЧЕК парағы
Кезекшілік қабылданған және қарап тексерген науқастар санымен бағаланады (6 науқастан кем емес- әр науқасқа 10 балдан).
Кезекші дәрігердің бағасы ( жоғары шегі 30 балл)
Таңертеңгі конференцияда кезекшілікті баяндауды бағалау (жоғары шегі 10 балл)
Кезекшілікті баяндап болғаннан кейін оқытушы қорытынды бағасын қояды.
Интерн толтырады
|
Интерннің фамилиясы, аты жөні _____________________________________________
Мамандығы ______________________________________________________________
Топ № ________________ Кезекшілік күні ___________________20___________г.
|
Кезекші дәрігер толтырады
|
Кезекшіліктің басталу уақыты _____________________________
Кезекшіліктің аяқталу уақыты _____________________________
Кезекші дәрігердің (толығымен) фамилиясы, аты жөні__________________________
Кезекшілік кезінде ауруханаға түскен науқастар саны ___________________________
Өздігінен қабылдаған науқастардың ауру тарихын толтыру саны ________________________
Бақылауға және қарап тексеруге қалдырылған науқастар саны __________________________
Әрбір ауру тарихын рәсімдеу
Өз мерзімінде сауатты және ұқыпты толтыру
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ұқыпсыз, уақтылы емес
|
Тәжірибелік дағдылар
|
|
Орындауды ұмытады, мүмкіндік іздейді,
сенімді және білімді
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ұқыпсыз, негізгі процедураны қолданудан бас тартады, қорқақтайды
|
Кезекшілік барысындағы көмегі, жауапкершілігі бар ,пайда келтіруге тырысады
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ескертусіз болмауы, үміт күтуге сенімсіз
|
|
Мұғалім толтырады
|
Кезекшілікті баяндау:
Жағдайларды толық меңгерудегі басты фактілерді таңдауы
Жағдайдағы акценті
|
Балл саны______________________________________
Ескретулер_____________________________________
Оқытушының А.Ж.Т. (толығымен) _________________________ қолы ________________________
|
Интерн толтырады
|
Интерннің А.Ж.Т. _________________________________________
Мамандығы ______________________________________________
Группа № ________________ кезекшілік күні_______________20____ ж.
|
Кезекшілік бойынша ЧЕК парағы
Кезекшілік қабылданған және қарап тексерген науқастар санымен бағаланады (6 науқастан кем емес- әр науқасқа 10 балдан).
Кезекші дәрігердің бағасы ( жоғары шегі 30 балл)
Таңертеңгі конференцияда кезекшілікті баяндауды бағалау (жоғары шегі 10 балл)
Кезекшілікті баяндап болғаннан кейін оқытушы қорытынды бағасын қояды.
Интерн толтырады
|
Интерннің фамилиясы, аты жөні _____________________________________________
Мамандығы ______________________________________________________________
Топ № ________________ Кезекшілік күні ___________________20___________г.
|
Кезекші дәрігер толтырады
|
Кезекшіліктің басталу уақыты _____________________________
Кезекшіліктің аяқталу уақыты _____________________________
Кезекші дәрігердің (толығымен) фамилиясы, аты жөні__________________________
Кезекшілік кезінде ауруханаға түскен науқастар саны ___________________________
Өздігінен қабылдаған науқастардың ауру тарихын толтыру саны ________________________
Бақылауға және қарап тексеруге қалдырылған науқастар саны __________________________
Әрбір ауру тарихын рәсімдеу
Өз мерзімінде сауатты және ұқыпты толтыру
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ұқыпсыз, уақтылы емес
|
Тәжірибелік дағдылар
|
|
Орындауды ұмытады, мүмкіндік іздейді,
сенімді және білімді
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ұқыпсыз, негізгі процедураны қолданудан бас тартады, қорқақтайды
|
Кезекшілік барысындағы көмегі, жауапкершілігі бар ,пайда келтіруге тырысады
|
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
|
Ескертусіз болмауы, үміт күтуге сенімсіз
|
|
Мұғалім толтырады
|
Кезекшілікті баяндау:
Жағдайларды толық меңгерудегі басты фактілерді таңдауы
Жағдайдағы акценті
|
Балл саны______________________________________
Ескретулер_____________________________________
Оқытушының А.Ж.Т. (толығымен) _________________________ қолы ________________________
|
Интерн толтырады
|
Интерннің А.Ж.Т. _________________________________________
Мамандығы ______________________________________________
Группа № ________________ кезекшілік күні_______________20____ ж.
|
Оқулық портфолиосының сапалық және сандық көрсеткіштерін
бағалау көрсеткіштері
Оқулық портфолиосының бағалау көрсеткіштері
|
Сапалық көрсеткіші
|
Сандық балл көрсеткіші
|
Ең жоғарғы деңгей
|
Оқулық портфолиосы негізгі категорияға және баға критерийіне сәйкестенеді. Портфолионың құрылысы көптеген еңбекті қажет етеді. Білім алушының ой қабілетін, дамуын, оның барлық тапсырмаларының шешімін табу үшін және өзінің деңгейін жоғары бағалаумен жүреді. Портфолионы безендіруде және оның құрылымында ең басты шынайылық және ойлап табу негізделген.
|
85-100
|
Жоғарғы деңгей
|
Портфолионың негізгі деңгейі жоғарғы білім мен біліктілікті арттырады, бірақ алдыңғы деңгейге қарағанда, оқулық портфолиосында бірнеше элементтер жоқ болуы мүмкін, себебі категорияға байланысты емес, сонымен қатар портфолионы толтыру кезінде бірнеше шығармашылық элементтер және мазмұнның аз қамтылуы мүмкін.
|
71-84
|
Орташа деңгей
|
Оқулық портфолиосындағы негізгі деңгейлерді негізгі акцент міндетті негізгі категорияға негізделген. Бұл кезде ақпараттық біліммен біліктілік, деңгейді толық толтыруын қамтиды. Шығармашылық деңгейі және шығармашылық ойдың дамуы, біліктілік коммуникациялық дағдылардың жоқ болуы (ауызша, жазбаша түрде).
|
50-70
|
Төменгі деңгей
|
Ақпараттық емес портфолиосы, бұл білім алушының қабілетінің төмендігі. Оқулық портфолиода тапсырмалар орындалмаған бөлек парақтар. Әр түрлі категориядағы тапсырмалар, графикалық жұмысты орындауда деңгейі төмен. Мұндай тәжірибелік портфолиода білім деңгейін анықтауға, баға критерийіне және жүргізілген курстың бағытын анықтауға мүмкіндік бермейді.
|
49 және төмен
|
Достарыңызбен бөлісу: |
