Сурет- 1. Білім сапасын қамтамасыз ету жолдары
(М.Жадрина бойынша)
Жүйеге «кіруді» реттеу
Берілетін білім мазмұнын нормалау
Оқыту үдерісін ұйымдастыру
Жек пәндер бойынша пәндік ББД
Жүйеден «шығуды» реттеу
Оқу нәтижелерін анықтау
Оқушыны оқуға қалай үйрету?
|
Оқу үдерісін ұйымдастыру
Оқушының меңгерген құзырлығы,біліктілігі
Әлемдік білім беру тәжірибесінде білім жүйесіне «шығуды» реттеу нәтижеге бағытталған білім арқылы іске асады (2-сурет).
Сурет-2. Құзыреттілік білім беру жағдайындағы оқушының өзін-өзі басқаруы
Әлемдік білім беру кеңістігінде өркениетті елдерде білім беруді ұйымдастыруда екінші жолы орын алған. Оны шартты түрде жүйеден «шығуды» реттеу дейді. Бұл жолдың ерекшелігі неде? Мәселен, «не үшін оқыту керек?» деген сұраққа жауап алудан басталады. Бұл сұраққа жауап ретінде алынатын соңғы нәтижелер нақтылады. Бұл нәтижелерге жеке пәндер бойынша меңгерген ББД емес өмірлік дағдылар жатады. Бұдан кейін шешілетін мәселе «Оқушыны оқуға қалай үйрету» деген сұрақпен байланысты. Демек, мұғалім оқушыларға жүйеленіп өңделген оқу материалды дайын күнінде ұсынбайды, баланы өз бетімен ізденуге, өзіне қажет білімді өз бетінше іздестіруге керекті қасиеттермен (білік, дағды, тәсіл және т.б) қаруландырады. Осындай ұстанымды ұйымдастырған оқу үдерісінің нәтижесінде оқушылар өмірге қажетті кең ауқымды дағдыларды, құзырлықты меңгеріп шығады.
Аталған мазмұндық және процессуалдық ерекшеліктер негізінде жалпы білім берудегі басты құжат-білім беру стандартының атқаратын міндеттерінде айырмашылықты тудырады.
3-суретте жалпы білім берудің мазмұндық және процессуалдық негізін реттеу жолдарының өзіндік ерекшеліктері ашып көрсетіледі.
Достарыңызбен бөлісу: |
