Мне сегодня весело
Стихи: А. Хайт, М. Пляцковский Музыка: Б.Савельев
Мне сегодня весело!
С самого утра
Напеваю песенку
Про свои дела.
А дела прекрасные –
Все мне по плечу.
И скажу, не хвастая
Горы сворочу.
Припев: Никогда не теряй,
Не теряй своей мечты.
Твердо верь, твердо знай:
Все на свете можешь ты.
Если получается
Все наперекос,
Не впадай в отчаяние
И не вешай нос.
В самом трудном случае
Хвост держи трубой.
И тогда получится
Все само собой!
|
|
Конец урока
|
Стратегия «Открытые мысли»
Цель: учащиеся отвечают на вопросы репродуктивного (повторение ранее изученного материала), расширяющего (позволяют узнать новое об изученном объекте) и развивающего характера (вопросы вскрывают суть, обобщают, содержат в себе исследовательское начало), формировать коммуникативные навыки; развить умения обсуждать проблему, сравнивать обобщать, делать вывод.
Формы вопросы
|
Вопросы
|
Ответы
|
Репродуктивные
|
|
|
Расширяющие
|
|
|
Развивающие
|
|
.
|
Работа с таблицей. Каждый ученик работает самостоятельно в тетради.
Обсуждение и рефлексия
Прием «Допиши предложения»
Оценивают собственную деятельность на уроке. Делают выводы о целесообразности применения в дальнейшем полученных навыков.
|
|
3 мин
|
Рефлексия:
- достигли ли цели урока?
- какие затруднения возникли?
- а сейчас я предлагаю оценить свои знания полученные на уроке (Цветок «Где Я?»)
Записывают на стикерах свои впечатления и наклеивают на соответствующий лепесток.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Учитель распределяет задания для парной работы и командной работе в соответствии со способностями учащихся
|
Критерии успеха (лист оценки учащегося); словесное поощрение, комментарии учителя
|
Регламентированное использование интерактивной доски, проветривание кабинета
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Краткосрочный план урока №5-6
Достарыңызбен бөлісу: |
