Южно-казахстанский государственный
Лекция 15. Тема : Управление стратегией развития педагогического процесса
жүктеу/скачать 215,69 Kb.
|
курс лекции по Пи ТМВР (1)
| Лекция 15.
Тема : Управление стратегией развития педагогического процесса. Вопросы лекции: 1.Педагогический коллектив в школе. 2.Профессиональное педагогическое деятельность. 3.Профессионально-педагогической компетентность учителя. 1.Понятие «Педагогический менеджмент». Англоязычное слово «management» имеет три смысловых аспекта: · совокупность лиц, занятых управленческим трудом в сфере частного и общественного бизнеса; · социальный и экономический институт, влияющий на предпринимательскую деятельность, образ жизни и сферу политики современного общества; · научная дисциплина, изучающая технико-организационные, социальные аспекты управления производством и другие сферы общественной жизни. В русском языке его синонимом принято считать термин «управление»: совокупность принципов, методов, средств и форм руководства предприятием или учреждением. В теории управления особое место занимает педагогический менеджмент, включающий, на первый взгляд, полярные группы – обучающих и обучаемых. Хотя менеджмент возник в сфере бизнеса, но сегодня на Западе широко распространено мнение, что менеджмент– это не только управление фирмой, корпорацией и т.д., — многие его постулаты и теоретические позиции пригодны для управленческой деятельности в любой сфере, в том числе, и в образовании. В общем, менеджмент – это социальное управление организацией. Во многих контекстах понятия «социальное управление » и «менеджмент » практически совпадают. Менеджмент – это управление, базирующееся на человекоцентристком подходе, предполагающем не прямолинейное воздействие, а создание условий для комфортного сотрудничества руководителя и подчиненного в эффективном достижении целей совместной деятельности. Управленец-менеджер в своей деятельности опирается на собственное уважение к людям и уважение людей к нему самому, строит свои отношения с людьми в трудовой деятельности на основе доверия и, сам ориентируясь на успех, создает условия для его достижения всеми. В современной научной литературе менеджментраскрывается как: — процесс постановки и достижения целей посредством мобилизации труда людей, их интеллекта, мотивов поведения, а также финансовых и технических ресурсов; — управление бизнесом через филигранную работу с людьми; — специальный вид управленческой деятельности, вращающейся вокруг человека; — умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения подчиненных; — функция, вид деятельности по руководству людьми в самых разнообразных организациях; — область человеческого знания, помогающая эффективно осуществлять управленческие функции. Из приведенных определений можно заключить, что в науке менеджмент рассматривается и в значении «вида деятельности », и в значении «области знания ». Наиболее подходящее и полное определение менеджмента, которое может быть использовано в некоммерческой сфере (например, в образовании), дал известный американский теоретик менеджмента П. Друкер, считавший, что современный менеджмент – это специфический вид управленческой деятельности, вращающийся вокруг человека, с целью сделать людей способными к совместному действию, придать их усилиям эффективность и сгладить присущие им слабости, ибо человеческая способность вносить вклад в общество столь же зависит от эффективности управления предприятием, как и от собственных усилий и отдачи людей. Исходя из этого, П. Друкер определяет и задачи менеджмента: 1) Сплотить людей вокруг общих целей предприятия, — иначе никогда из толпы не создать коллектива). 2) Развивать в каждом сотруднике предприятия его потребности и по возможности их удовлетворять. 3) Ни на минуту не останавливать развитие людей. 4) Поскольку навыки и профессиональная подготовка людей, работающих на предприятии, различны, и сотрудники выполняют разнообразные виды работ, постольку их производственная деятельность должна строиться на основе коммуникации между работниками и на их индивидуальной ответственности. 5) О предприятии нельзя судить только по объему выпуска продукции и базовым производственным линиям. В этом отношении предприятие схоже с человеком: так же, как ему необходимы разнообразные средства для оценки здоровья и деятельности, такие же различные средства требуются и для оценки функционирования предприятия. жүктеу/скачать 215,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|