Южно-казахстанский государственный
жүктеу/скачать 215,69 Kb.
|
курс лекции по Пи ТМВР (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Лекция 2. Тема: Научные основы содержания образования в современной школе План
- 1.Понятие «содержание образования».
| Вопросы для самоконтроля:
1.Определите предмет педагогики для науки и раскройте важнейшие общие объективные законы воспитания как общественного явления. 2. Назовите задачи педагогики. 3. Что является объектом педагогики. 4.Перечислите отрасли педагогики. 5.Дайте определения понятий: педагогический процесс, педагогическая система, педагогическое взаимодействие, воспитание, обучение, педагогическая технология, педагогическая деятельность, педагогическая задача. 6. Назовите основные формы связи педагогики с другими науками и проиллюстрируйте их примерами. 7. Какова структура современной педагогической науки? Лекция 2. Тема: Научные основы содержания образования в современной школе План: Понятие «содержание образования». Инклюзивное, непрерывное, дополнительное образования. Формы организации обучения образовательных учреждениях. Аксиологические основы педагогики. 1.Понятие «содержание образования». Содержание образования является одним из самых важных критериев развития личности. То, каким оно будет, напрямую зависит от поставленных целей. Его корректировка происходит с помощью учебных планов и программ, а также посредством учебников. Основным элементом содержания образования являются знания. Знаниями называют результаты познания явлений и предметов окружающей действительности, а также законов развития как общества, так и природы. Знания выражают накопленный опыт народа. Они находятся в постоянном изменении и совершенствовании. Содержание образования - образовательная среда, способная выдать личностное образовательное движение ученика и его внутреннее приращение. Содержание образования делится на внешнее - среду и внутреннее - создаваемое учеником при взаимодействии с внешней образовательной средой. Внешнее и внутреннее содержание образования не совпадают. Диагностике и оценке подлежит не полнота усвоения ученикомвнешнего содержания, а приращение его внутреннего содержания образования за определенный учебный период (А. В. Хуторской). жүктеу/скачать 215,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|