Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Русский язык и литература» Слушание
Чтение [10] Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания. Текст 1
жүктеу/скачать 19,07 Kb.
|
1 2
Байланысты:соч за 2 чет. 11кл.
Чтение [10]
Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания. Текст 1 Решил старик, застенчивый, угрюмый, Проехать полстраны с голодным внуком, Чтоб разыскать Могилу сына. Дед не разрешал Сынам своим лежать в чужой земле. Я помню — полустанок, зной, бесхлебье, Солдаты в пролетающих вагонах, Разбитая земля, остовы танков, Голодное ворьё пустых вокзалов, Сожжённые деревни и коровы, Разбухшие от порыжелых трав. Я помню — реки, реки, реки, Дожди, то моросящие, то ливни, Стволы осин, дубов заплесневелых И глина, глина, глина по колено. Нам показали дядину могилу, Она была за маленькой деревней, Едва просохшей после серых ливней. Над мелкой речкой — глиняный бугор. Дед помолился, А я глазел на глиняную землю, Она была, земля, почти такою, Как наша, Только мокрой… Мы просидели день у тихой речки. До темноты следили ребятишки. Дед, плача, пел арабскую молитву, А я гонял травинкой муравьёв. https://yvision.kz/post/175001 1. Объясните, почему, когда дед плакал, мальчик «гонял травинкой муравьёв»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] 20 Текст 2 Могила Неизвестного солдата! О, сколько их от Волги до Карпат! В дыму сражений вырытых когда-то Саперными лопатами солдат. Зеленый горький холмик у дороги, В котором навсегда погребены Мечты, надежды, думы и тревоги Безвестного защитника страны. Кто был в боях и знает край передний, Кто на войне товарища терял, Тот боль и ярость полностью познал, Когда копал «окоп» ему последний. За маршем – марш, за боем – новый бой! Когда же было строить обелиски?! Доска да карандашные огрызки, Ведь вот и все, что было под рукой! Последний «послужной листок» солдата: «Иван Фомин», и больше ничего. А чуть пониже две коротких даты Рождения и гибели его. Но Родина не забывает павшего! Как мать не забывает никогда Ни павшего, ни без вести пропавшего, Того, кто жив для матери всегда! https://www.liveinternet.ru/users/dimitr74/post248983325/
Письмо [10] Напишите творческую работу (текст-повествование с явно или скрыто выраженной авторской позицией), выбрав одну из тем. Используйте в работе неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения, соблюдая пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных членов предложений. 1. «Ночь в музее» – приобщение к истории народа. 2. Как я посетил выставку «Энергия будущего». [5] Говорение [5] Создайте развернутое монологическое высказывание для публичного выступления по одной из тем. Используйте приемы для удержания внимания и взаимодействия с аудиторией. Стройте речь логично, последовательно, соблюдайте речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности. 1. Как человек связан с историей? 2. Энергия будущего: развитие альтернативных источников энергии и формирование «зеленой» экономики. 3. «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…» (В. Шефнер) жүктеу/скачать 19,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2