Задания суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература» для школ с нерусским языком обучения» класс Продолжительность соч
жүктеу/скачать 149,02 Kb.
|
СОЧ1 5 класс Я2
- Бұл бет үшін навигация:
- Количество баллов - 35 Типы заданий: МВО
- Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
- Описание * Время на выполнение, мин Балл
- Итого 5 баллов Чтение Задание 2
- Итого 10 баллов Письмо и использование языковых единиц Задание 3
- Баллы Описание
|
Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык и литература» для школ с нерусским языком обучения» 5 класс Продолжительность СОЧ – 40 минут Слушание - 10 мин. Чтение – 10 мин. Письмо – 20 мин. Говорение принимается отдельно Количество баллов - 35 Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов. Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на чтение, третье – на письмо, четвёртое – наговорение. Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
Слушание Задание 1 Пройдите по ссылке. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с тестовыми вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. https://www.youtube.com/watch?v=HFNmDGLk-v0&ab_channel=BedtimeStoriesCollection 1.О чем говорится в тексте? А) о споре солнца и ветра В) о споре солнца и дождя С) о временах года 2. О чем был спор? А) о том, кто сильнее В) кто заставит снять шляпу С) о том, кто нужнее 3. Укажите олицетворение А) была прекрасная погода В) дунул ветер С) облака словно вата 4. Что помогло солнцу? А) сила В) злость С) ласка 5. Укажи эпитет А) дрожали от холода В) дунул и снес шляпу С) прекрасный, весенний день Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ
Чтение Задание 2 Прочитайте текст, выполните задания. Боровое На севере Казахстана, между городами Нурсултан и Кокшетау находится удивительный район, настоящий оазис - Боровое. Географически этот уголок носит название Кокчетавская возвышенность, а местные путеводители именуют его не более и не менее - "Казахстанская Швейцария". Покрытые лесом холмы занимают площадь порядка 30 километров. Вокруг располагается бескрайняя казахская степь. Боровое – почти одинаково звучит по-русски и по-казахски. Молва о Боровом ширилась, люди стали приезжать сюда издалека – подлечиться целебным воздухом и бодрящим кумысом. Гордостью заповедника являются реки и озёра. Рек мало, к ним относятся небольшие реки Кылшыкты, Сырыбулак, Карабулак и другие реки. Все они носят ярко выраженный степной характер-маловодны. У подножия гор и в лесах, на гранитном ложе, темнеют крупные и глубокие озёра с пресной водой: Боровое, Большое Чебачье, Малое Чебачье, Щучье, Котыркольское. К этой же группе относится несколько мелких озёр, находящихся среди гор и лесов: Горное, Лебяжье, Светлое. Некоторые из этих озёр проточные, дно у них богато растительностью, а воды рыбой. Не случайно с 1938 года этот край получил второе название «Казахстанская Швейцария». Составьте 4 вопроса по тексту Ответьте на вопросы: Какие мелкие озера находятся среди гор и лесо ? В каком году этот край получил название «Казахстанская Швейцария» ? Между какими городами находится Боровое? Составьте план из 4 пунктов, пользуясь ключевыми словами текста Схема выставления баллов ЧТЕНИЕ
Письмо и использование языковых единиц Задание 3 Изложите основное содержание текста на основе прочитанного материала. Соблюдайте структуру письма. Используйте падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений «Семейное приключение» Жили-были мама, папа, сынок Яша и дочка Мила. Семья как семья, каких много. В выходной день мама готовила вкусные пироги, и вся семья пила чай с пирогами и вареньем. Дети у мамы и папы были хорошими, но не очень аккуратными. А ещё они не любили складывать вещи на место. Разбросают игрушки, раскидают книжки – а мама убирает за ними. Но вот однажды дети играли в большую игру и устроили страшный кавардак. После игры папа попросил все вещи разложить по местам и ушёл в дальнюю комнату. Но дети его не послушались. Мама, расстроенная, отправилась на кухню. Дети остались в своей комнате одни. И вдруг… Книжка, валяющаяся на полу зашевелилась, и из неё выскочил… самый настоящий Мойдодыр. Увидев непричёсанных Яшу и Милу, а также раскиданные игрушки и книжки, он страшно разозлился и сказал, что если дети не приведут себя в порядок и не приберут игрушки, то он отправит их или в Страну Грязнуль или в Страну Разбросанных Игрушек. Дети испугались и сделали всё, что сказал им Мойдодыр. Они не хотели отправляться в неведомые страны, им нравилось жить дома, с мамой и папой. — А если я ещё раз увижу непорядок, — сказал Мойдодыр, — то пожалуюсь своим подданным, а они научат вас следить за чистотой! С тех пор Яша и Мила ходили аккуратными и поддерживали в доме порядок. А как мама и папа были довольны! Схема выставления баллов ПИСЬМО и использование языковых единиц
Говорение Задание Рассмотри картину и составь рассказ-описание. Используй в речи эмоционально окрашенные слова (сравнения, эпитеты, олицетворения). Время на подготовку - 5 минут. Схема выставления баллов ГОВОРЕНИЕ
жүктеу/скачать 149,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||