Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
Самооценивание
Рефлексивный лист, стикеры
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Природа зимой.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.3.1-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.4.1.1-создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.
Цель урока
- определять тему текста;
- использовать знаки препинания при прямой речи.
Критерии успеха
Учащийся:
- правильно использует знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
Организационный момент. Психологический настрой.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний. ( Материал для самостоятельных наблюдений. Учитель предлагает прочитать и сравнивать два текста о белке. Скажите, чем они отличаются? В каком из них предложения связаны по смыслу?
Каждой группе дается задание. Прочитайте пример, данный в правой колонке. Докажите, что он является текстом. Определите его тему и сформулируйте основную мысль. Какие ключевые слова помогли вам? Пронумеруйте предложения. Можно ли поменять их местами?.
(. Каждая группа выполняет свое задание: 1группа определяет какой из текстов являются текстом, а какой предложениями, доказывая свою точку зрения; 2 группа озаглавит оба текста.3группа выделяет опорные слова и словосочетаний.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Разделение на группы прием «Мозаика»
Изучение нового материала
III. Изучение нового материала. Сравнительный анализ художественных текстов, данных в учебнике.
. Прочитайте текст и определите его основную мысль. Найдите предложение, которое не соответствует заголовку и основной мысли этого текста. Прочитайте текст без этого предложения.
Прочитайте стихотворение Е. Трутневой. Определите его тему и основную мысль. Как бы вы озаглавили его? Найдите и выпишите ключевые слова, которые важны для раскрытия основной мысли.
Игра «Кто быстрее ответит?». Учитель предлагает поиграть игру «Кто быстрее ответит?»
Ознакомление с теоретическим материалом. Учитель обращает внимание учащихся на теоретические сведения тексте, заголовке и структуре плана. Учащиеся читают термины, данные на полях учебника, при этом акцентируется внимание на постановку в них ударения.
